主題:柯爾柏格道德發展論

0教甄◆教育專業科目-幼教(B)2. 依據柯爾柏格（L. Kohlberg）道德認知發展理論，下列何者不正確？(A)道德發展的順序分為三期六階段(B)道德循規期包括避罰服從導向、相對功利導向等兩階段(C)在相對功利導向階段，幼兒判定行為好壞的標準是根據行為後果帶來的賞罰而定(D)道德成規後期是指個人思想行為發展到超越現實道德規範的約束，達到完全獨立自律的境界50教甄◆教育專業科目-幼教(C)34 媽媽問小明把家裡的巧克力帶去請全班同學吃的原因是為了什麼？小明說，因為我是班上的人氣王。根據柯爾柏格(Kolberg, L.)道德發展理論，小明是屬於下列哪個階段？(A)避罰服從取向(B)相對功利取向(C)尋求認可取向(D)社會法治取向50教甄◆教育專業科目-幼教(B)17.下列敘述何者不正確?(A)效益主義(utilitarianism)的道德觀認為行為是否道德，判斷標準在於是否能「謀求最大多 數人的最大幸福」(B)洛克(Locke)認為道德的判斷標準在於行為的動機，個人必須依據道德的義務心與良心來自律 行為(C)柯爾柏格(Kohlberg)根據道德兩難問題的測試結果，而提出道德發展三期六段論(D)姬莉根(Gilligan)認為男女在判斷道德時的觀點不同，女性道德抉擇較注重「不傷害他人的 關懷」B)洛克(Locke)認為道德的判斷標準在於行為的動機，個人必須依據道德的義務心與良心來自律 行為    洛克改為康德   康德:道德義務論0教甄◆教育專業科目-國小(C)下列哪一項心理特徵為柯爾柏格(Kohlberg, 1969)道德發展三期六段論中的「遵守法規取向」階段?(A) 因為小明每次考試只要達到平均80分就會獲得阿公的獎金100元，所以他認為考試考好就是個乖孩子(B) 因為小明看到小強幫大哥哥把風以免偷東西被發現，就可以得到一包糖菓，所以小明認為小強的把風行為是值得學習的(C) 只要是學校的規定都是對的，我們一定要遵守，不能有加以改變的要求(D) 學校的規定雖然一定要遵守，但是如果不合理，也可以提出改善的要求0教育哲學(A)10、請問柯爾柏格是屬於什麼學者？(A)道德發展論(B)自然學派(C)行為學派(D)認知發展論0初等/教育學大意(C)10 小明放學途中目擊好友被學長霸凌。學長威脅他：「如果把事情報告老師，下一次就修理你。」因為小明不想被朋友認為是見死不救，隔天他將整件事向導師報告。根據柯爾柏格（L. Kohlberg）的道德認知發展論，小明的道德判斷是屬於下列何種取向？(A)避罰服從取向(B)社會法制取向(C)尋求認可取向(D)相對功利取向0教育心理學(D)35. 就柯爾柏格(Kohlberg)的道德發展理論來看，道德教育應該重視？(87.中師初教代課)(A)行為實踐(B)知識教學(C)獎懲實施(D)推理判斷0教育心理學(B)提出三期六段論來解釋人們道德發展之心理學家為(A)皮亞傑(Piaget)(B)柯爾柏格(Kohlberg)(C)艾理克森(Erikson)(D)桑代克(Thorndike)0高三公民上第三次(D)14. （　　　）在嘉義新港國小前擺攤賣紅豆餅的林政君，為獎勵小朋友認真念書，訂出「95分考卷就可換1顆9元紅豆餅」 的獎勵，小朋友為了換取美味的紅豆餅，便認真念書，努力考高分。根據柯爾柏格的道德認知發展理論來檢視， 小朋友的行為較符合哪一階段？　(A)處罰與服從導向階段　(B)法律與秩序導向階段　(C)道德普遍原則導向階段　(D)工具性相對主義導向階段。0教育心理學(C)258. 根據誰的道德發展理論可提供學生兩難問題的情境讓學生從問題正反面思維中體驗道德的意義(A) 維高斯基(B)皮亞傑(C)柯爾柏格(D)康布斯0【阿摩】未分類題庫(c)◎ 丁丁忘記今天要考試，為了怕考不好而被老師及爸媽罵，他拜託坐在附近的同學能夠在考試時偷偷的借他看答案，結果大家都拒絕他。 甲說：「我媽媽說如果我作弊被她知道她會揍扁我，所以我不敢作弊。 乙說：「身為學生就應該服從校規，不可以作弊。」 丙說：「如果幫你作弊，那對認真讀書的同學來說太不公平了。」 丁說：「老師說身為一個好孩子就是要誠實，所以我不作弊。」 請回答下列問題：【題組】35.請問這4位同學的說法，分別回應了柯爾柏格的哪一個認知發展理論？　(A)甲是「人際關係和諧導向階段」　(B)乙是「處罰與服從導向階段」　(C)丙是「道德普遍原則導向階段」　(D)丁是「法律與秩序導向階段」。0高二公民上第一次(C)14.「個人根據他人的人生觀和價值觀，以建立道德判斷、一致和普遍性的信念，信念的基礎是人性尊嚴、真理、正義和人權。」請問：以上敘述符合柯爾柏格道德認知發展理論的哪一階段？　(A)處罰與服從導向　(B)法律與秩序導向　(C)道德普遍原則導向　(D)人際關係和諧導向。0教育學程◆教育基本知識(A)15.「小育認為獲得多數人的認同就是道德」，請問小育最有可能屬於柯爾柏格 (L. Kohlberg)道德發展理論的哪個階段？(A)好男孩-好女孩取向(B)避罰服從導向(C)法律秩序取向(D)相對功利取向0教甄-教育心理學(C)()21.採用實徵的方法所建立的道德認知發展理論(A)弗洛伊德(B)維果茨基(C)柯爾柏格Kohlberg(D)艾里克森0教甄◆教育社會學(D)27. 面對道德兩難的情境時，大明能遵從世俗或社會規範，從事道德推理判斷，在家庭符合父母期望，在學校遵守校規，在社會 守法守紀，依據柯爾柏格的道德發展論，大明的道德發展應屬於哪一時期？(A)前習俗道德期(B)超習俗道德期(C)後習俗道德期(D)習俗道德期。0教育心理學(A)147.根據皮亞傑與柯爾柏格的道德發展論，謂人類的道德乃是經由何種的社會化歷程(A)先外鑠而後內發(B)先內發而後外鑠(C)先左而右(D)先右而左0教育哲學(C)徐老師每週利用晨光時間選擇一本愛心、尊重、勇敢等品格教育主題繪本，為小朋友說故事並討論以理解品格的內涵，再結合綜合活動等領域進行相關生活實踐活動。本週主題繪本是「勤學：米爺爺學認字」，並以代幣制進行閱讀活動，讀滿20本繪本可得「小博士」獎章。 29.請問徐老師的品格教育做法較接近何種倫理學觀點？(A)康德(I.Kant)的義務論(B)彌爾(J.S.Mill)的效益論(C)亞里斯多德(Aristotle)的德行論(D)柯爾柏格(K.Kohlberg)的道德認知發展階段論0教育法規與制度(D)15. 小明和東東在一起討論太陽花學運學生佔領議會的事情，小明認為每個人都應該遵守社會規範，社會規範如何規定，就應該怎麼做，不能打破社會的規範。請問，小明的觀點，比較符合柯爾柏格(L.Kohlberg)道德 發展的哪一個階段？(A)避罰服從取向(punishment-obedience orientation)(B)尋求認可取向(social conformity)(C)社會法治取向(social-contract legalistic orientation)(D)遵守法規取向(law and order orientation)0初等/五等/佐級◆教育學大意(A)43 「殺雞儆猴」符合下列那位學者的理論？(A)班度拉（A. Bandura）的「社會學習論」(B)柯爾柏格（L. Kohlberg）的「道德發展論」(C)艾里克遜（E.Erikson）的「心理社會發展論」(D)史金納（B. Skinner）的「操作制約學習」0教育心理學(B)152.柯爾柏格採用認知發展取向研究道德發展，而提出系統理論，此理論稱為？(A)二階段論(B)三期六段論(C)八期論(D)八層次論0高二公民(A)32. 柯爾柏格的道德發展理論受到皮亞傑的影響，因此兩者的理論間頗有相似之處。下列有關兩位學者的理論比較，哪些是正確的？　A.兩者皆先他律而後自律　B.均呈現一定的階段性和次序性　C.皮亞傑的自律期與柯爾柏格的社會體系與良知階段相近　D.兩人均以年齡作為區分道德發展的標準　E.柯爾伯格認為每個人的道德發展都能達到最終階段。(A)AB　(B)BC　(C)CD　(D)DE(E)AE。0教育心理學(D)根據柯爾柏格(L.Kohlberg)的道德發展論，下列敘述何者錯誤?(A)此理論是以道德認知發展為主的(B)採用道德兩難問題進行教學與評量(C)將道德水平三為三期六段(D)兒童道德發展是先自律而後他律的0專技◆人類行為與社會環境(A)6 下列對柯爾柏格（Kohlberg）道德發展理論的評論，何者錯誤？(A)這個理論比較強調人們的實際做法，而非想法(B)7 歲的兒童受限於口語表達能力，其實他們不僅會思考行為，也會思考行為背後的動機(C)這個理論具有文化偏誤，不同文化或生活情境的人的道德發展是有差異的(D)是一個立基於男性觀點的理論，女性對道德兩難困境的看法與男性不同0教育心理學(C)158. 請問”社會從眾”，”好孩子定向”是屬於柯爾柏格道德發展論的哪一階段？(A)相對功利(B)社會法制(C)尋求認可(D)遵守法規0高二公民上第一次(C)27.無法籌到錢買藥救妻子的丈夫在思考是否應偷藥解救妻子性命時，阿尼認為，偷藥不但能救妻子一命，也能獲得社會大眾的認同；若不偷藥，妻子不但無法存活，也會使丈夫受到社會的譴責，因此丈夫應該偷藥。由此觀之，阿尼正處於柯爾柏格道德發展理論的哪一階段？　(A)工具性相對主義導向　(B)處罰與服從導向　(C)人際關係和諧導向　(D)道德普遍原則導向。0初等/五等/佐級◆公民(C)1心理學家柯爾柏格指出，道德是循序漸進發展的，並因心智年齡的增長而有不同階段的發展。大華為了贏得班上同學的讚賞，自願擔任班上風紀股長，其行為應屬於柯爾柏格的道德認知發展理論的那個階段？(A)避罰服從取向(B)相對功利取向(C)尋求認可取向(D)遵守法規取向0教育心理學(B)48. 以下關於道德發展階段論的描述何者為非？(A)Gilligan認為女性在道德發展的過程中從個人生存的追求、滿足他人的需求到自我與他人利益的平衡點(B)柯爾柏格認為在道德循規期的青少年可以學習法治概念，以建立正義與人權(C)皮亞傑認為兒童是從無律、他律到自律(D)杜威認為道德發展由本能的活動、習俗遵守到反省的道德0教甄◆教育專業科目-國小(B)70. 依據柯爾柏格的道德發展論，兒童時期的道德認知發展具有下列何種特徵？(A)是跳躍性的發展(B)是外鑠而非內發的(C)是自知而非告知的(D)是自律而後他律的。0教檢(教師檢定)◆教育原理與制度(A)3.依據柯爾柏格(L.Kohlberg)的道德發展論，9歲以下的小孩，其道德發展階段在何處？(A)相對功利或避罰服從(B)相對功利或尋求認可(C)遵守法規或尋求認可(D)遵守法規或避罰服從0初等/五等/佐級◆教育學大意(D)11 下列那一個人類道德發展順序符合柯爾柏格（L. Kohlberg）的道德發展論（theory of moral development）?(A)人際關係協和導向→懲罰與服從導向→法律與秩序導向→工具性相對觀導向(B)懲罰與服從導向→法律與秩序導向→人際關係協和導向→工具性相對觀導向(C)人際關係協和導向→懲罰與服從導向→工具性相對觀導向→法律與秩序導向(D)懲罰與服從導向→工具性相對觀導向→人際關係協和導向→法律與秩序導向 0教甄◆教育專業科目-國小(B)48.大偉認為只要是會被老師處罰的行為都是錯誤的行為，應盡量避免，請問依據柯爾柏格(L. Kohlberg)的道德認知發展理論，大偉的道德發 展階段是屬於下列何者？(A)相對功利取向(B)避罰服從取向(C)尋求認可取向(D)遵守法規取向0教甄◆教育社會學(A)3.小美認為偷新車比偷舊車所犯的罪更重，根據柯爾柏格的道德發展理論，她的道德發展屬於那一階段？(A)相對功利取向(B)尋求認可取向(C)遵守法規取向(D)社會法制取向0教育法規與制度(C)依據柯爾柏格(Kohlberg)的道德發展理論，高中階段的學生可能處於哪一階段的 道德發展？(A)避罰服從(B)相對功利(C)遵守法規(D)普遍倫理0教甄◆教育專業科目-國小(D)6. 小花認為法律規定偷竊是有罪的，所以無論如何都不應該去偷竊，而且這項法律規範是不能改變的。依柯爾柏格(Kohlberg) 道德發展三期六段論，小花的道德認知發展最可能處在哪一個階段？(A)社會法制取向(B)尋求認可取向(C)避罰服從取 向(D)遵守法規取向。0教育心理學(C)153. 就柯爾柏格道德發展論而言，下列何者屬於「習俗道德期」？(A)相對功利(B)社會法制(C)遵守法規(D)普遍倫理確定送出