主題:皮亞傑道德發展理論

0教甄◆教育專業科目-幼教(B)對於幼兒的利社會行為，是天生？還是後天學習而來，抑或是人格特質或是一種反應型態，各學派有不同的觀點。下列那一項敘述是不正確的？(A)認知發展論學者弗雷耳(J.H.Flavell) 認為隨著個體的成熟，幼兒的角色取替能力也隨之發展。此時，幼兒比較能從他人的立場來看事情，慢慢發展出利他的社會行為(B)皮亞傑(J.Piaget)認為幼兒六歲之前是屬於「無律期」，在認知的發展上不能顧到人我之間的關係，而且不能按團體的規範去判斷是非。至七歲時，幼兒的認知漸漸進入「他律期」及「自律期」，比較能從他人的角度思考事情(C)弗洛依德(S.Freud)認為一個未經社會化過程的個體，幼兒可從環境中向重要的他人學習，即為「認同作用」，其利社會行為的形成在於幼兒的思想、行為與理想自我一致時，自我受到獎勵而形成(D)社會學習論認為幼兒在成長過程中，不論是在家庭、學校或社會，成人都會教幼兒應該去幫助別人，他們學習幫助行為主要是經由增強和模仿來達成50教甄◆教育專業科目-幼教(D)3.下列關於道德或道德教育的敘述，何者錯誤？(A)康德(I. Kant)認為理性的道德律具有普遍性(B)道德自律包括三個方面：自為立法、自為執行、自為反省(C)皮亞傑(J. Piaget)認為人的道德意識成長是從無律、他律到自律(D)道德教育在兒童時須採取教條灌輸；在心智較成熟時採取理性討論方式50教甄◆教育專業科目-幼教(B)77.嘟嘟在匆忙間，踩壞了娃娃的美勞作品，妮妮安慰娃娃說：「你原諒嘟嘟吧！他不是故意的。」請問妮妮的道德發展達到：(A) 無律期(B) 他律期(C) 自律期(D) 成規前期50教甄◆教育專業科目-幼教(C)根據皮亞傑( Piaget )道德發展論，幼稚園的幼兒處於什麼時期(A)無律期(B)自律期(C)他律期(D)獨立判斷時期。50教甄◆教育專業科目-幼教(B)玩記憶轉轉盤時，小新向大明抗議：「你都沒有照老師說的來玩！」，可以推測小新的道德推理是處於Piaget所謂的？(A)無律期(B)他律期(C)自律期(D)法律期。50教甄◆教育專業科目-幼教(B)15. 大班的阿明好喜歡學校的雪花片，正將雪花片放入圍兜中時，看到老師正在注意他，於是立刻將雪花片放回去，他是處於道德的(A)無律期(B)他律期(C)自律期(D)法律期50教甄◆教育專業科目-幼教(C)19、據柯柏格(Kohlberg)道德發展理論，幼兒至兒童期的道德發展順序為(A)無律期-自律期-他律期(B)自律期-他律期-無律期(C)避免懲罰傾向-個人主義傾向-好孩子傾向(D) 個人主義傾向-好孩子傾向-避免懲罰傾向50教甄◆教育專業科目-幼教(C)39.幼兒認為「幫媽媽洗碗而不小心打破碗」和「偷吃糖打破碗」的行為是一樣的壞行為。請問，此幼兒處於 皮亞傑道德發展的哪一個期？(A)無律期(B)自律期(C)他律期(D)道德循規期0初等/五等/佐級◆國文(C)10. 10.「聖人之道，使天下無不達之情，求遂其欲而天下治。後儒不知情之至於纖微無憾是謂理。而 其所謂理者，同於酷吏之所謂法。酷吏以法殺人，後儒以理殺人，浸浸乎舍法而論理，死矣， 更無可救矣！」（戴震〈與某書〉） 下列選項何者符合本文要旨？(A)所有執法的過程，都必須情、理兼顧，法律不外人情(B)法律是道德最低的限度，不能以「不違法」就合理化自己的行徑(C)道德不能無限上綱，亦不能將之意識形態化，成為排斥他人的工具(D)酷吏殘民之盛，為所欲為，以法殺人；清官心性含藏天理，公道正義自在人心0教育學程◆教育基本知識(B)29. 皮皮在教室和蛋蛋發生衝突而打破魚缸，而晨晨在喂魚時打破魚缸。對小名而言他覺得他們一樣壞，因為他們都打破了魚缸。依據皮亞傑(Piaget)的道德發展階段論而言，小名的道德發展是在何種階段？(A)無律階段(B)他律階段(C)自律階段(D)道德主觀主義階段0教甄◆教育專業科目-國小(D)3.下列關於道德或道德教育的敘述，何者錯誤？(A)康德(I. Kant)認為理性的道德律具有普遍性(B)道德自律包括三個方面：自為立法、自為執行、自為反省(C)皮亞傑(J. Piaget)認為人的道德意識成長是從無律、他律到自律(D)道德教育在兒童時須採取教條灌輸；在心智較成熟時採取理性討論方式0教甄◆教育專業科目-中等(D)45.下列何者不是「自律的殿堂，必經他律的大門」之道德教育強調的重點：(A)道德意識的發展分化，有先後次序之別(B)沒有一個人生下來就有一顆自律良心(C)不經過他律的行為習慣陶冶，絕無法導入自律的殿堂(D)應該注重由外而內的道德訓練0高中(學測,指考)◆公民(B)◎皮亞傑是著名的瑞士教育心理學專家，主張兒童道德認知發展有三階段。美國學者柯爾堡的道德發展理論受到皮亞 傑的影響，因此兩者的理論間頗有相似之處。【題組】45. 有關皮亞傑理論的敘述，下列何者錯誤？(A)無律階段：對任何規範似懂非懂，無法從道德觀點評價行為對錯(B)他律階段：是對規範盲從與被動遵守，全憑行為的後果決定對錯(C)自律階段：判斷是非對錯時，會考慮行為的意圖和後果決定對錯(D)自律階段：有獨立自主、判斷善惡的能力，以良知為行事的準則。0初等/五等/佐級◆教育學大意(B)小明因為怕被處罰而準時交作業，請問他屬於皮亞傑（J. Piaget）道德發展階段論的何階段？(A)無律階段(B)他律階段(C)準自律階段(D)自律階段0高二公民上第一次(A)7. 關於皮亞傑道德認知發展的事例，下列何者正確？　(A)泡泡不小心打破杯子，隨後笑嘻嘻地到客廳看卡通→自律階段　(B)小紀偷吃同學的花生醬土司，老師斥責後才知不對→無律階段　(C)映映想賴床不去上學，後來認知此行為不可取，還是去上課→他律階段　(D)阿元嘴饞想在捷運偷吃餅乾，怕被檢舉罰款因此作罷→他律階段。0教甄-教育心理學(A)下列何者是皮亞傑對道德發展的論點？(A)道德發展是由他律道德轉化成自律道德(B)道德發展與年齡因素無關(C)幼兒與同伴的互動會影響他律道德之發展(D)道德發展和情緒發展存在相對應的關係0教甄◆學前特教組(C)有關幼兒道德發展之敘述何者錯誤？(A)幼稚園兒童是屬於他律期(B)幼兒判定行為好壞標準是根據後果帶來的賞罰是為「避罰服從導向」(C)心理分析學派認為道德發展是由「內化」而「外制」(D)Piaget 將道德發展區分為「無律à他律à自律」。0教育心理學(A)20.下列有關皮亞傑(J. Piaget)道德認知發展理論的敘述，何者不正確？(A)在兒童道德發展的過程中，「無律」是第一個階段，而所謂「無律」就是「零規範」，代 表著兒童在價值觀上的混亂及負面性(B)一般兒童約在五足歲左右，會漸漸進入他律的道德判斷(C)大約九足歲後，兒童道德意識才漸漸甦醒，同時運用理智進行道德判斷(D)所謂自律期行為，係指兒童行為出於其同輩間或兒童與大人間「互相尊敬」而來0教檢小教(D)19.皮亞傑(J. Piaget)將兒童的道德判斷發展劃分為三個時期：無律、他律及自律。下列哪一項是自律的特色？(A)服從道德權威(B)意識到學校及社會的道德規範(C)相信神秘的因果報應(D)追問道德規範的理由0教育心理學(B)14. 皮亞傑認為十歲以後兒童的道德思維判斷將進入(A)無律期(B)自律期(C)他律期(D)制約期。0(C)32. ( ) 下列有關皮亞傑的兒童道德發展歷程的敘述，何者敘述「錯誤」？(A)一般兒童約在5歲左右，會漸漸進入他律期的道德判斷　(B)大約8歲後，兒童的道德意識才更為成熟，會自發地遵守自己的道德原則　(C)大約5歲以前，兒童在道德原則上的觀念混亂使得此時期稱為無律期　(D)皮亞傑認為道德發展是一種從他律到自律的過程0教育心理學(B)48. 以下關於道德發展階段論的描述何者為非？(A)Gilligan認為女性在道德發展的過程中從個人生存的追求、滿足他人的需求到自我與他人利益的平衡點(B)柯爾柏格認為在道德循規期的青少年可以學習法治概念，以建立正義與人權(C)皮亞傑認為兒童是從無律、他律到自律(D)杜威認為道德發展由本能的活動、習俗遵守到反省的道德0教甄◆中等(D)2.閩南語諺語：「老人囝仔性」意思是老年人的個性和幼兒期一樣是無法拘束的，所以說，人一生從小到老道德行為的規範方式是：(A)他律→自律(B)無律→他律(C)無律→他律→自律(D)無律→他律→自律→無律0教育心理學(C)皮亞傑從個體發展的觀點出發何者為非?(A)認為兒童的道德發展程序是從無律.他律而自律(B)他律時期的兒童(5~8歲),以道德現實的觀點來判斷是非善惡(C)此時期的兒童服從規範而不敢踰越,注重行為的動機與意向(D)片面尊重成人權威,無法作自主的判斷0高中(學測,指考)◆公民(A)25. 皮亞傑(Jean Piaget)是心理學領域中重要的學者之一，請問：他所提出的道德發展理論敘述，下列何者正確？　(A)包含無律、他律和自律等三階段　(B)皮亞傑的主張，並沒有影響到柯爾堡的道德認知發展理論　(C)人愈往無律，代表朝向成熟的道德發展階段　(D)三階段六時期，是皮亞傑道德發展理論重要架構。0高二公民(B)13. ( ) 心理學家皮亞傑設計了兩種情境，首先是一個兒童不小心打破15個杯子，另一個兒童則是偷吃糖時打破了一個杯子。經過訪談後發現，這個時期的兒童大多認為前者的行為較壞，因為他打破的杯子比較多。按皮亞傑的說法，這個時期的兒童的道德發展是屬於以下那個時期？(A)無律期　(B)他律期　(C)自律期　(D)超律期0教檢◆幼兒(B)16. 依據皮亞傑 ( Piaget ) 的觀點，人類道德行為的發展，是依循下列何種順序發展的？(A) 他律期 → 自律期 → 無律期(B) 無律期 → 他律期 → 自律期(C) 自律期 → 他律期 → 無律期(D) 無律期 → 自律期 → 他律期0教育學程◆教育基本知識(A)皮亞傑(J. Piaget)認為，兒童的道德發展包含三個階段，請問其發展序階為何？(A)無律→他律→自律(B)無律→自律→他律(C)他律→自律→無律(D)他律→無律→自律0教甄◆教育專業科目-中等(A)13.下列有關「自律之殿堂，必經他律之大門」之闡釋，何者不正確？(A)強調外在控制的他律，甚於內在良心自律(B)道德意識的發展分化，有無律、他律、自律先後之分(C)沒有人一生下來就會做道德自律(D)父母親或長輩應將自身樹立為孩子學習的好榜樣0高二公民(C)在某個國家的鄉下，有一對夫妻，太太被診斷得了難以治癒的怪病，生命危在旦夕，只有一種數量非常稀少的珍貴藥材才能控制病情。好不容易先生打聽到有一位富翁擁有那珍貴的藥材，於是先生登門拜訪希望富翁能將藥材賣給他，豈料富翁竟然開價1000萬元，先生早就為了治癒太太的病散盡家財，就算四處奔走也湊不到3分之1的錢，而富翁堅持若是沒有1000萬絕對不賣。陷入困境的先生為了挽救太太的生命，決定半夜潛入富翁家偷取藥材。請依序回答下列問題：【題組】23. 小夫認為，生命價值很可貴，先生偷藥是為了挽救生命危在旦夕的太太，因此是值得同情的。小夫的說法較接近皮亞傑道德發展過程的哪一個時期？(A)無律期　(B)他律期　(C)自律期　(D)成規後期。0教甄-教育心理學(B)在皮亞傑的道德發展論中6歲以前的兒童道德發展屬於：(A)無律期(B)他律期(C)自律期(D)內化期0公職◆教育學大意(C)依據皮亞傑（J. Piaget）的道德發展論，一個兒童如果認為父母和長輩的規定都是神聖不可侵犯而必須嚴格遵守，則其道德判斷能力，應是處於何種階段？(A)自我中心期（egocentrism）(B)無律（anomy）(C)他律（heteronomy）(D)自律（autonomy）0高二公民上第一次(B,C,D,E)37. 下述關於柯爾伯格與皮亞傑的道德發展理論之主張，何者正確？　(A)柯爾伯格主張隨著年紀的增長，道德發展會日趨成熟，並形成一種自律的規範　(B)皮亞傑針對不同年齡的兒童進行觀察、晤談，認識道德發展是由他律到自律的過程　(C)柯爾伯格認為並非所有人都會脫離道德成規期　(D)皮亞傑認為5歲以前的小孩依照本能反應，屬於無律期　(E)柯爾伯格的道德發展研究是針對道德兩難問題受試者的答案，分析其道德判斷的結構。0教甄◆身心障礙組(B)92.在道德發展過程中，皮亞傑 (Piaget) 認為個人的道德發展和認知發展頗為一致。依照其理論，中度智能障礙者 的道德發展可達何種層級？(A) 無律期(B) 他律期(C) 自律期(D) 超律期0教育學程◆教育基本知識(B)國小低年級較屬於道德發展階段的：(A)無律期　(B)他律期　(C)自律期　(D)心律期0教育學程◆教育基本知識(B)2. 兒童認為「打破十個杯子比打破一個杯子要受到更嚴重的處罰」，請問此時兒童是處於合種道德認知發展階段？(A)無律期(B)他律期(C)自律期(D)合律期