主題:薛爾曼社會觀點取替階段

60教甄◆教育專業科目-幼教(B)28.小慧對老師說：「小青是我的朋友，他都會把玩具借給我玩。」根據薛爾曼(R. Selman)的論點，小慧的友誼概念最可能處於哪一個階段？(A)短暫的玩伴(B)單向的協助(C)自主性的互賴(D)親密互相分享暫時性玩伴（3-7歲）：友誼的建立主要考量為利益（他跟我一起玩，不會打我）單方協助（5-9歲）：好朋友是要能滿足我的需求且能知其好惡（我不和他好了，因為他不借我戰車）雙向合作（6-12歲）：公平氣氛下的合作，瞭解友誼是雙向的付出與獲得，但仍沒有永遠的朋友，即仍無共患難關係（我無聊的時候，他會陪我玩，在他無聊的時候，我也會陪他）親密互享（9-15歲）：親密與相互分享，對朋友的獨占性加強，承諾是有意義的，女孩發展出親密的友誼（他是我最好的朋友，我願意告訴他秘密）自主相互依賴（12歲以上）：為了彼此依賴及自主相互尊重對方的需求（這次他不能幫我，我相信他一定有不得已的原因）110諮商的心理學基礎(原人類行為與發展)(D)37 依據薛爾曼（R. Selman）的角色取替理論（role-taking theory），下列角色取替能力的發展順序為何？①自我反省的觀點（self-reflective） ②社會角色的觀點（societal） ③相互性的觀點（mutual） ④社會訊息的觀點（social-informational） ⑤自我中心或未分化的觀點（egocentric or undifferentiated）(A)①②③④⑤`(B)④②⑤③①(C)⑤①②④③(D)⑤④①③②110諮商的心理學基礎(原人類行為與發展)(C)35 實驗者告訴小悅說：「小華有天爬樹從樹上摔下，但沒受傷，父親看到後要求他以後不再爬樹，小華答應。後來他人請求小華把卡在樹上的小貓救下，若不馬上進行，小貓可能受傷，而小華是唯一能爬上樹把小貓救下的人。」並接著問小悅，小華是否會爬樹救小貓。小悅回答：「會，因為小華喜歡小貓，雖然小華知道自己答應過父親不能爬樹，但父親不知小貓的事。」則小悅是屬於薛爾曼（Selman）理論的那一階段？(A) 社會資訊觀點取替（social-informational perspective taking）(B) 自我反省觀點取替（self-reflective perspective taking）(C) 相互觀點取替（mutual perspective taking）(D) 社會觀點取替（societal perspective taking）110諮商的心理學基礎(原人類行為與發展)(C)18 兒童交朋友不再以共同活動為主，開始會考慮朋友的興趣、觀點是否和自己相似，關心朋友的需要，在 互信的基礎上建立對等互惠關係。根據薛爾曼（R. Selman）的角色取替理論，此種改變最可能發生在那 一階段？(A)社會訊息的角色取替（social-informational role taking）(B)社會的角色取替（societal role taking）(C)自我反省的角色取替（self-reflective role taking）(D)相互性的角色取替（mutual role taking）110諮商的心理學基礎(原人類行為與發展)(A)30 大雄雖然很想買摩托車，但知道媽媽會反對的原因，是因為自己是奶奶的寶貝孫子，如果媽媽同意買摩 托車給他，媽媽一定會被奶奶嚴厲斥責。根據薛爾曼（R. Selman）的角色取替（role-taking）理論，大雄 屬於下列何階段？(A)社會的角色取替（societal role taking）(B)自我反省的角色取替（self-reflective role taking）(C)相互的角色取替（mutual role taking）(D)社會資訊的角色取替（social-informational role taking）110公職◆教育學大意(C)34 下列何者並非薛爾曼（L. S. Shulman）所提出的教師知識？(A)學科知識(B)學科教學知識(C)時事知識(D)一般教學知識110諮商的心理學基礎(原人類行為與發展)(B)39 校園的流浪狗生下一窩小狗，小華知道校內禁止餵食流浪犬，但為了讓母狗有足夠營養照顧小狗，仍定期餵養，她相信大多數的老師和同學都能認同愛護生命的觀點，不會認為她的行為應該受罰。依據薛爾曼（R. Selman）的角色取替理論（role-taking theory），下列何階段最適合描述她的角色取替能力？(A) 社會訊息的角色取替（social-informational role taking）(B) 社會的角色取替（societal role taking）(C) 自我反省的角色取替（self-reflective role taking）(D) 相互性的角色取替（mutual role taking）110教甄◆教育專業科目-國小(B)從薛爾曼(R. Selman)的友誼階段論來看，下列那個例子，會最接近處在「單向協助」 階段兒童的想法？(A) 他是我的朋友，因為我們的家住得很近。(B) 他不再是我的朋友，因為我要借橡皮擦時，他不借我了。(C) 你必須信任和支持朋友，而且也要對他付出。(D) 朋友就是彼此可以一起玩，相互陪伴。110教檢(教師檢定)◆兒童發展與輔導(B)28.小利說：「童童不是我的朋友了，因為他都不借給我他的變形金剛。」根據薛爾曼(R. Selman)的友誼階段論，下列哪一個階段最適合描述小利的情況？(A)暫時的玩伴(B)單向的協助(C)雙向的公平合作(D)自主性的互賴110教檢(教師檢定)◆兒童發展與輔導(D)下列與薛爾曼(R. Selman)角色取替(role-taking)理論有關的敘述何者正確？(A)將角色取替的發展現象分成階段一到階段五(B)「自我反射」(self-reflective)的角色取替階段是在階段三(C)設計出採用紙筆逐題填寫的問卷，蒐集與角色取替能力有關的資料(D)其角色取替能力的發展階段與皮亞傑(J. Piaget)的認知發展階段有關110教檢(教師檢定)◆兒童發展與輔導(D)33.從薛爾曼(R. Selman)的友誼階段論來看，處在「雙向的同享樂但不共患難階段」的兒童，會有下列何種想法？(A)他和我一起玩，他不打我(B)他很善解人意，他很忠誠(C)他不再是我的朋友，因為他不肯跟我走(D)朋友就是當沒有人陪你玩時，他會陪你玩110教甄◆輔導原理(B)28.小利說：「童童不是我的朋友了，因為他都不借給我他的變形金剛。」根據薛爾曼(R. Selman)的友誼階段論，下列哪一個階段最適合描述小利的情況？(A)暫時的玩伴(B)單向的協助(C)雙向的公平合作(D)自主性的互賴 (97兒童發展與輔導)60教甄◆教育專業科目-幼教(A)26. 以下何者的研究反駁了「有奶便是娘」的中國俗諺？(A) 哈洛/Harlow(B) 薛爾曼/Selman(C) 威爾曼/Wellman(D) 湯姆斯/Thomas