主題:教育的隱喻

  接生的隱喻（Midwifery metaphor）： 觀念主義——「教育即接生」。 兒童具有先天的觀念，教育的過程為由內而外地引出與啟發。 蘇格拉底——「探索與學習不外乎回憶」：不斷詰問，能將思想的難題解決。摁 承認教育的有限性，受教客體本質上所有的可以幫他們引出，沒˙有的特質，教師無法或不依定能由外而內加以鑄造。   塑造的隱喻（Molding metaphor）： 經驗主義與行為主義的代表思想，教育是心靈及人性的塑造。 強調「教育萬能」說，漠視受教者的個別差異。   雕刻的隱喻（Sculpture metaphor） 官能心理學或形式訓練說的代表思想(理性主義)，強調由「外而內」的訓練與陶冶。 肯定受教者身心氣質有如大理石，是各有其不同的先天紋理來雕刻，才可能匠心獨運，創造出天工藝品。 青少年的身心氣質具備異質性，有個別差異，所以應適應個別差異因材施教，才有更佳效果。 p.s「外而內」——經驗主義。   生長的隱喻（Growth metaphor） 實驗主義與自然主義的代表思想(杜威)，強調兒童成長的主動性。 裴斯塔洛齊：「學生如樹木，教師如園丁」。 福祿貝爾：「學校如花園，學生是花木，教師是園丁」。