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科目:教甄◆教育基本概念
參考書:吳清山 林天祐-教育e辭書
章節:Ch22.未來學校
主題:未來教育走向
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目錄
編輯
吳清山 林天祐-教育e辭書
Ch1.E化管理
Ch2.PDCA循環圈
Ch3.PISA
Ch4.SMART
Ch5.SWOT分析
Ch6.TASA
Ch7.TIMSS
Ch8.一綱多本
Ch9.七個習慣
Ch10.二十一世紀技能
Ch11.人力資本
Ch12.人口少子化
Ch13.工作滿意
Ch14.工作壓力
Ch15.六個標準差
Ch16.公共關係
Ch17.友善校園
Ch18.文化資本
Ch19.月暈效應
Ch20.火線領導
Ch21.幼托整合
Ch22.未來學校
未來教育走向
Ch23.正向管教
Ch24.永續領導
Ch25.全年教育制
Ch26.全球在地化
Ch27.全球教育
Ch28.同儕視導
Ch29.向下領導
Ch30.向上管理
主題:未來教育走向
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(D)未來教育:背景未來的世界,學校、教室、教師與學生等不同的角色,互動的關係將產生變化。課程與學習環境也將因人口結構調整、社會需求演變與學習科技的進步,朝向無所不在的學習、另類學校與終身學習等方向發展。此外,教育制度與教育行政也需要與時俱進,進行變革。目標啟發教師與教育行政人員想像未來教育、未來學習與未來人才培育的情境與作法。 內涵 「未來教育」的內涵可以包括── 未來學習:學習科技、學習管道、學習方式、學習特性等。 未來教室:教育目標、教育科技、教學情境、課程設計、師生關係等。 未來學校:校園環境、學校哲學、領導經營、另類學校等。 未來教育系統:行政體制、教育階段、升學選才、家庭教育、社會教育、終身教育等。 作法一方面融入職前師資培育課程,鼓勵師培機構開設具有未來導向的課程,培養未來教師;另一方面針對在職教師和行政人員,可融入現有許多進修研習課程,也可透過行動研究從做中學,尚可參考微軟「未來學校」等作法,以團隊創造力的方式推動未來想像力教育。前述加拿大所推動的「富有想像力的教育」之作法,也頗有參考價值,尤其強調以故事、隱喻、二元對立、押韻、笑話和幽默、遊戲、戲劇和玩耍等多元的認知工具來發展認知能力,激發學生對課程內容的情感反應與想像力,幫助學生達成深度學習,而深度學習計畫又特別注重主題學習、方案本位學習及檔案評量等教學策略。 資料來源:http://future.nccu.edu.tw/aca/super_pages.php?ID=intro6 但是我找不到 T.T
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關鍵字:
未來學校
、
未來教育
、
學習科技
、
想像力教育
、
未來學習
、
行動研究
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