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科目:教甄◆教育基本概念
參考書:吳清山、林天祐-教育小辭書
章節:Ch21.多元文化教育
主題:多元文化教育目標
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目錄
編輯
吳清山、林天祐-教育小辭書
Ch1.360度回饋
Ch2.人力資源管理
Ch3.人權教育
Ch4.三明治課程
Ch5.大學自主
Ch6.互易領導
Ch7.公辦民營學校
Ch8.公民教育
Ch9.分流教育
Ch10.少年矯正學校
Ch11.文化不利
Ch12.生命教育
Ch13.田園教學
Ch14.全人教育
Ch15.合作學習
Ch16.合流教育
Ch17.回流教育
Ch18.回歸主流
Ch19.在家自行教育
Ch20.多元入學
Ch21.多元文化教育
班克斯-多文化課程設計理論模式
多元文化課程設計取向
多元文化教育目標
多元文化教育
J.Banks將多元文化課程分成四種模式
Banks多元文化課程發展模式
Banks多元文化課程發展模式
多元文化課程發展模式
多元文化課程發展模式
多元文化課程
多元文化課程模式
多元文化課程的設計模式
多元文化教育
多元文化
Banks的多元文化教育
多元文化課程的設計模式
Banks(1989)曾提出一個層級性的多元文化課程發展模式是一套由淺入深的課程發展模式
多元文化課程的統整模式
多元文化課程之設計取向
Banks多元文化課程設計模式
班克斯--多元文化教學四模式
多元文化教育
多元文化
多元文化課程發展
班克斯(Banks)的多元文化課程
Banks的多元文化課程發展模式
Banks多元文化課程改革模式比較
多元文化課程的統整模式
多元文化教育五向度
多元文化教育
多元文化觀點
多元文化
多元文化課程模式
多元文化課程
多元文化課程設計內容
多元文化
Bank多元文化取向
多元文化課程的設計模式
多元文化課程模式
多元文化教育
多元文化教育
Banks多元文化課程
Banks(1989)多元文化教育的課程統整
多元文化教育
多元文化課程的設計模式
Banks-多元文化課程發展模式
班克斯-多元文化課程的統整模式
多元文化
多元文化教育
多元文化教育
多元文化課程
Banks多元文化課程發展模式
多元文化課程的統整模式
多元文化課程的設計取向
基概-多元文化教育
Ch22.多元智慧
Ch23.行動研究
主題:多元文化教育目標
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多元文化教育的教育目標 根據多位多元文化教育學者(Banks, 1989,1994;Gollnick, 1994;Hilton, 1994;Kincheloc & Steinberg,1997)的見解,多元文化教育的教育目標可以歸納如以下諸點: 1. 多元文化教育在於拉近平等、公正的民主理想和社會實踐之間的距離,減少因種族、性別和社經地位的不同所造成的差別待遇。 2. 多元文化教育是要促使每個來自不同社會階層、種族、文化和性別團體的學生都能夠享有公平的學習機會。 3. 多元文化教育能使學生認識並珍惜自己的文化特質和歷史成就,並建立自我的價值感。 4. 多元文化教育能幫助所有學生尊重其他族群,協助弱勢族群學生,促進全人類的社會公平與機會均等。
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關鍵字:
Hilton, 1994
、
享有公平的學習機會
、
促進全人類的社會公平與機會均等。
、
公平的學習機會
、
協助弱勢族群學生
、
多元文化教育在於拉近平等、公正的民主理想和社會實踐之間的距離
、
多元文化教育是要促使每個來自不同社會階層、種族、
、
多元文化教育的教育目標
、
多元文化教育能幫助所有學生尊重其他族群,協助弱勢族群學生
、
尊重其他族群
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