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科目:教甄◆課程與教學
參考書:艾育-教師檢定通關寶典
章節:Ch2.課程與教學─教學
主題:教育評鑑之父、近代課程理論之父: 美國教育家、課程理論家泰勒
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目錄
編輯
艾育-教師檢定通關寶典
Ch1.課程與教學─課程
Ch2.課程與教學─教學
課程設計---「泰勒法則」
Tyler課程設計理論
泰勒-課程與教學的基本原理
泰勒Tyler目標模式
Schwab
Fayol ?Taylor? Tyler?傻傻分不清?
目標模式(Tyler evaluation model)
教育評鑑之父、近代課程理論之父: 美國教育家、課程理論家泰勒
課程取向
各主義之父
教學技巧
課程設計模式
Ch3.教育原理與制度─教育的基本概念
Ch4.教育原理與制度─教育史學
Ch5.教育原理與制度─教育哲學
Ch6.教育原理與制度─教育社會學
Ch7.教育原理與制度─教育心理學
Ch8.教育原理與制度─各國教育制度(細節分類見:歐文-比較教育)
Ch9.重要教育法規
Ch10.教育政策
Ch11.兒童發展與輔導─兒童發展
Ch12.兒童發展與輔導─兒童輔導
Ch13.兒童發展與輔導─心理與教育測驗
Ch14.近年試題及解析
主題:教育評鑑之父、近代課程理論之父: 美國教育家、課程理論家泰勒
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教育評鑑之父、近代課程理論之父: 美國教育家、課程理論家泰勒(Ralph Winfred Tyler) 泰勒是第一位提出、描述和應用一套發展教育評鑑方法的人,他的方法論不但普遍而且影響深遠,一些在教育評鑑方面有特殊貢獻的學者,雖然皆為目標導向評鑑取徑擴展新的層面,卻仍舊保留Tyler基本的哲學與技術,因此Tyler常被尊稱為教育評鑑之父。 談到教師評鑑就得從教育評鑑之父美國Tyler博士說起,教育評鑑源起主要原因是蘇聯於1957年發射第一顆衛星,美國為了迎頭趕上,因此投入大量教育經費。但為了確保投入經費有效,因此Tyler主持「八年研究」,為現今所有教育評鑑的基礎(最著名的是其《課程與教學》一書)。 泰勒在其經典之作『課程與教學』一書中(Tyler’s Basic principles of curriculum and instruction),提出一個架構,迄今無論正規教育或非正規教育的課程發展都離不開該架構所揭示的四個引導課程發展的問題: 1.學校應該達成什麼教育目標? 2.為了達成那些目標,學校應該提供學生那些教育經驗? 3.如何有效組織那些教育經驗? 4.如何評量教育目標是否已經達成? 引自網路:http://blog.xuite.net/kc6191/study/32375040-%E3%80%8E%E9%87%8D%E8%A6%81%E7%90%86%E8%AB%96%E8%88%87%E5%AD%B8%E8%AA%AA%E4%B9%8B%E7%88%B6%E3%80%8F%E6%A6%82%E8%BF%B0
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