教檢(教師檢定)◆中等學校教育原理與制度題庫

【非選題】
1.何謂後設認知(metacognition)(4分)?教師要如何教導學生運用後設認知進行閱讀 (6分)?
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最佳解!
沈爭貞 高二上 (2014/12/17 15:48)
所謂後設認知是指個人對自己所獲得知識的了解,且能進而運用其知識來解決問題,後設認知包含兩種成分:1.後設認知知識 2.後設認知技能。教師在.....看完整詳解
85F
瑜庭 高二上 (2017/02/22 19:17)
如題目說明如下解釋: 一、後設認知 個人對自己所得的知識的瞭解,而且又能運用這些知識解決問題,後設認知包含了後設認知知識以及後設認知技能。 二、教師教導學生運用後設認知進行閱讀 1閱讀前要先確認學生有沒有達到後設認知情況,同時要鼓勵他們不懂就要提問,教師協助解釋,確認學生是否瞭解與吸收,也教導學生判斷自己是否已經瞭解閱讀內容。 2後設認知的自我質問測量:當學生讀一篇文章,教師會先問學生問題,請學生從文章找出共同要素。 3訓練多次後,教學生自行從文章中找出人事物,有關文章的問題,也教學生找其他線索,利用這個方式協助學生自我監控,調整及評估自己學習狀況。
86F
Sheru Pan 國二上 (2017/03/02 19:48)
後設認知-是個⼈對自己認知歷程的瞭解及覺知,並能運用獲取的知識來解決問題,其中包含:○1後設認知知識:清楚知道自己所有知識的性質及內涵○2後設認知技能:能將獲取的知識,實際運用並達成目標或行動。在進行閱讀時,教師可以運用下列方法引導學生展現後設認知:○1使用閱讀理解策略PQ4R:   Preview   預覽→快速瀏覽文章的整體架構,協助自己掌握文章整體概念與方向。   Question 發問→根據初步瀏覽,提出自己對文章所抱持的疑問或想學習的主題內容。   Read  閱讀→再次瀏覽文章,針對自己的疑問及想學習的內容做重點摘錄。   Reflect  反思→根據重點摘錄,整合自己對文章的整體..查看完整內容
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包仔獸 高三上 (2017/03/03 23:31)
後設認知為較高層次的認知思考能力,是可認知到自身在做何種行為,並加以評估改進的能力。 而教師可教導學生在閱讀時反思自己用了何種閱讀方式,並可比較自己進行不同閱讀方式下的成效,做為日後改進的依據。