104年 - 104年高考三級教育心理學#42687

科目：心理學(含諮商與輔導) | 年份：104年 | 選擇題數：0 | 申論題數：5

試卷資訊

所屬科目：心理學(含諮商與輔導)

選擇題 (0)

申論題 (5)

一、最常用來研究教育心理學的兩種取向分別為：行為學派取向（behaviorist approach）與認知論取向（cognitive approach）。⑴請比較此二種取向在教育心理學研究之主要目的與探討的問題為何？（20 分）⑵請說明不同取向之教師其承擔教學成敗之責任孰重？（5 分）

⑴何謂創造思考（creative thinking）？（5 分）⑵何謂批判思考（critical thinking）？（5 分）

⑶在問題解決歷程中，二者各扮演之角色為何？（15 分）

三、請依據溫納（B. Weiner）的歸因理論（attribution theory）說明在教育上如何化解臺灣偏差升學主義之缺失。（25 分）

四、試述教師期望、教室歷程和學生成就之間的關係及其影響因素。（25 分）