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心理學(含諮商與輔導)
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104年 - 104年高考三級教育心理學#42687
> 申論題
三、請依據溫納(B. Weiner)的歸因理論(attribution theory)說明在教育上如何化解 臺灣偏差升學主義之缺失。(25 分)
相關申論題
一、最常用來研究教育心理學的兩種取向分別為:行為學派取向(behaviorist approach)與 認知論取向(cognitive approach)。⑴請比較此二種取向在教育心理學研究之主要目的 與探討的問題為何?(20 分)⑵請說明不同取向之教師其承擔教學成敗之責任孰重? (5 分)
#135260
⑴何謂創造思考(creative thinking)?(5 分)⑵何謂批判思考(critical thinking)?(5 分)
#135261
⑶在問題解決歷程中,二者各扮演之角色為何?(15 分)
#135262
四、試述教師期望、教室歷程和學生成就之間的關係及其影響因素。(25 分)
#135264
四、試比較基於「內在動機」與「外在動機」的學習如何影響個人的學習成效表現。(25 分)
#532830
三、試說明自閉症類群障礙症的生理因素。(25 分)
#532829
二、何謂「葉杜二氏法則」(Yerkes-Dodson law)」?試以此法則解釋個人如何調節因進行複雜作業和簡單作業所帶來的動機激發狀態。(25 分)
#532828
一、飢餓的生理訊號與體內葡萄糖等的能量來源有關,而有時進食後並沒有產生飽足感,試說明腦部處理飢餓與飽足訊號的兩階段歷程。(25 分)
#532827
五、試舉例說明皮亞傑 (Piaget) 主張的同化 (Assimilation) 與調節 (Accommodation) 認知歷程的功能。 (十五分)
#531108
四、人人都想增進記憶,目前相當流行的方法為 PQRST 法,其程序為何? 其主要的三個原則為何? (十五分)
#531107
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