104年 - 104 國立嘉義大學_轉學生招生考試試題：心理學導論#145049

科目：大學轉學考◆心理學導論 | 年份：104年 | 選擇題數：0 | 申論題數：8

1.請說明行為制約(Conditioning)學習原理在教室管理實務上之應用。(20 分)

2.請討論認知(Cognitive)學習原理在課堂教學實施上之意義。(20 分)

3.請說明比馬龍效應(Pygmalion effect)與月暈效應(Halo effect)的意義，並各舉一正反師生互動的例子說明該二種效應對學生的影響。(20 分)

4.請說明馬斯洛(A. Maslow)的需求階梯層次(Hierarchy of needs)，並說明這些需求對學生學習的可能影響。(20分)

1.請簡述「學習動機」(Learning motivation)之意義。 (5 分)

2.請簡釋「次級增強」(Secondary reinforcement)之要義。 (5 分)

3.請簡述「精熟學習」(Mastery learning)之意義。(5 分)

4.請簡述「標準分數」(Standard score)之意義。(5 分)