105年 - 東華附小教育綜合科目#52217

科目：教甄◆教育專業科目-國小 | 年份：105年 | 選擇題數：0 | 申論題數：4

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目-國小

選擇題 (0)

申論題 (4)

一、就教育方法論而言，盧梭(J. Rousseau)主張經驗和感覺是人真正的名師，教師應該讓學生自己主動地去學習，以獲得知識、情感和技能，即所謂的消極教育學者。而佛雷勒(P. Freire)主張師生平行關係及教學相長，能夠反映現代社會現象，即所謂的積極教育學者。兩者各有不同的教育方法學觀點。台北市於 104 年 12 月間宣布將取消學童的統一寒暑假作業，引起各種不同的觀點與議論，其主要差別為何？面對此新措施的發展，該如何因應使此政策的實施較符合教育的理念，您是一位國民小學教師，面對類似的現象應有的適當作為為何？請申述之。

二、請從權力的觀點分析課程改革有那些爭議。

三、近年來教育改革非常重視因材施教的理想，期能透過差異化教學達成教育目標，差異化教學不同於 1970 年代的個別化教學，並不是把學生等級化，也不贊成知識的細碎化。請闡釋「差異化教學」的意涵？並說明如何將差異化教學理念在「教學內容」、「教學過程」和「教學成果」三方面去設計和實施？

【已刪除】四、請就以下案例，試論如果你是該生升上六年級時的新任導師，請分析該生行為偏差的問題成因，並提出輔導的因應策略為何？再者，為使班級氣氛和諧、安全，及防止家長再投訴，你可以運用那些方法與資源，促進家長們的理解。