113年 - 113 品管測驗題彙整-專業科目(土建) 1501-1550#122903

科目：證照◆公共工程品管人員（土建班） | 年份：113年 | 選擇題數：50 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：證照◆公共工程品管人員（土建班）

選擇題 (50)

1501 實施腦力激盪術，可用於(A)找出問題(B)分析要因(C)擬定對策(D)以上皆是。

1502要消除品質問題發生的實際原因時，須採取(A)預防措施，(B)管制措施，(C)矯正措施，(D)應變措施。

1503施工發生重大缺失，已造成停工或危害人員安全與健康等事實者，屬於何者問題？(A)臨界問題(B)潛在問題(C)顯在問題(D)危機問題。

1504施工查驗時，發現工程品質不符合要求，屬於(A)臨界問題(B)潛在問題(C)顯在問題(D)以上均是。

1505 針對關鍵作業項目的實施計畫，預測該項目可能發生的結果，並對不期望的結果採取必要的因應措施，以導向期望的狀態。此種分析方法是(A)系統圖(B)PDPC圖 (C)箭線圖(D)矩陣數據解析法。

1506箭線圖上的要徑(Critical Path)指的是。(A)箭線圖上最長的天數路徑，(B)無餘裕浮時的箭線路徑，(C)進行進度管控的首選路徑，(D)以上均是。

1507 將矩陣圖之要素間的相關性進行定量化，經由解析計算來分析其關係變化情形，進一步了解問題與原因或者手段與對策間之相互關係強度。指的是下列何者？ (A)矩陣圖(B)PDPC圖(C)箭線圖(D)矩陣數據解析法。

1508 矩陣圖的T型矩陣，屬於(A)二元矩陣，(B)三元矩陣，(C) 四元矩陣，(D)五元矩陣。

1509 從主題中找出相對應的因素群，把這些因素群按照二元配置或多元配置，以因素之交點來表示因素間關聯程度的圖形，指的是(A)系統圖(B)PDPC圖(C)箭線圖(D)矩陣圖。

1510使用親和圖時，將各語意資料短句(卡片)內容相似、相近、相同的卡片湊在一起，原則上一堆不超過(A)五張(B)四長(C)三張(D)兩張。

1511分析「結果-原因」或「目的-手段」時，挖掘原因間或手段間有糾纏不清、錯綜複雜的關係時，要使用(A)系統圖，(B)關聯圖，(C)矩陣圖，(D)箭線圖。

1512散佈圖之X坐標值增加時，Y坐標值隨之遞減，亦即兩種品質特性反向變化，稱為 (A)正相關，(B)負相關，(C)無相關(D)以上均非。

1513散佈圖可用於探討何種關係(A)要因與結果之間，(B)結果與結果之間，(C)要因與其他要因之間，(D)以上均是。

1514後列何者不屬於4M(A)機具(Machine)， (B)材料(Material)，(C)方法(Method) ，(D)儀器(Measurement)。

1515柏拉圖分析用的圖形是由何人發展出來(A)義大利柏拉圖，(B)美國裘蘭，(C)日本石川馨，(D)日本川喜田二郎。

1516施工查核缺失項目、工程性質、材料類別等屬於下列哪種資料？(A)質化資料(B) 量化資料(C)數據資料(D)以上均非。

1517 一般機關制定之SOP，用以防範未然之QC手法為(A)矩陣圖(B)箭線圖(C)系統圖 (D)過程決定計劃圖

1518箭線圖法的應用可以計算(A) 最晚開始時間LS (B) 最早完成時間EF (C)總浮時 TF (D)以上皆是

1519從問題現象中找出成對的要素，採用行列配置，在其交點上表示各要素關連的有無和關連程度，此種QC手法為(A)散布圖(B)層別法(C)矩陣圖(D)柏拉圖

1520與分工結構圖(Work Breakdown Structure)應用十分類似的新QC手法為(A)關連圖(B) 親和圖(C)魚骨圖(D)系統圖

1521 將不同個人之意見、想法、經驗等文字資料收集起來，不經取捨與選擇地全部採用，再根據文字資料加以統合，此種新QC手法為(A)關連圖(B)親和圖(C)過程決定計劃圖(D)系統圖。

1522 下列何者非品管新七大手法之一？(A) 矩陣圖(B)親和圖(C)系統圖(D)柏拉圖

1523 下列何者為品管新七大手法之一？(A)矩陣圖(B)散佈圖(C)系統圖(D)特性要因圖

1524將數據分門別類，再看各類別的差異，此種QC手法為(A)直方圖(B)柏拉圖(C)層別法(D)因果圖。

1525 自主檢查表屬於？(A) 特性要因圖(B)直方圖(C)查檢表(D)魚骨圖

1526用以探討兩個成對的數據關係之手法為(A)直方圖(B)柏拉圖(C)管制圖(D)散佈圖。

1527 以下敘述何者有誤？(A)管制圖中心線的一邊連續出現7點，但7點均仍介於CL與 LCL之間時，表示仍然正常(B)利用改善前後之柏拉圖做比較可顯示出改善的效果 (C)直方圖可以推定平均值及其分佈，但無法顯示各批次間之變化情形(D)為研究兩個變量之相關性，收集成對數據作圖以表示其間之關係之圖形為散佈圖。

1528 下列何者有誤？(A)應用特性要因圖時，需將特性繪製於右方，並依要因之歸納整理出4至8項重要之要因(B)直方圖中若呈現雙峰之型態，則可能是因某種類別之原因造成，以層別法分類後即可看出差異(C)柏拉圖的原理在於重要的少數與次要的多數(D)管制圖的應用中，主要要以數據群之平均值與數據群之全距作為管制依據。

1529 關於直方圓的解讀，下列何者有誤？(A)雙凸型係群體混合所致(B)單斜型係遭限制所致(C)離島型純係偶發並無異常(D)凹凸型係因取樣分組測定等之誤差所致。

1530 通稱為魚骨圖的QC手法為(A)特性要因圖(B)直方圖(C)柏拉圖(D)管制圖

1531柏拉圖資料可以讓讀者明白(A)應由哪一個項目先下手(B)不良最多之項目(C)不良現象最多之原因(D)以上皆是。

1532 下列何者非品管七大手法之一？(A)散怖圖(B)層別法(C)柏拉圖(D)腦力激蕩法

1533目前品質之觀念已發展至品質是(A) 製造出來的(B) 設計出來的(C)管理出來的 (D)習慣出來的

1534主成分分析法及多變量分析乃是屬於新QC手法中哪一種(A)矩陣圖(B)箭線圖(C) 系統圖(D)矩陣數據解析法。

1535 將數據分門別類，再看各類別的差異，此種QC手法為(A)直方圖(B)柏拉圖(C)層別法(D)特性要因圖。

1536散佈圖中，各散佈點呈現球形均勻分佈時，表示兩變數間呈(A)正相關(B)負相關 (C)曲線相關(D)不相關

1537 改善後的效果是否能維持首靠(A)品質稽核(B)嚴格監督(C)標準化(D)以上皆非

1538品質制度的演進過程為(A)品質檢驗→品質管制→品質查證→全面品管→全面品保(B)品質檢驗→品質查證→品質管制→全面品管→全面品保(C)品質管制→品質檢驗→品質查證→全面品管→全面品保(D)品質檢驗→品質管制→品質查證→全面品保→全面品管。

1539僅用增加檢驗或測試的次數來控制品質是屬於(A)預防措施(B)管制措施(C)應變措施 (D)矯正措施

1540目標訂定若以年為單位，則目標維持期間應該(A)少於一年(B)半年(C)超過一年 (D)以上均可

1541將達到目的所必須的手段或手法，展開成有系統之圖形，使問題全貌了覽無遺，此新QC手法為(A)關聯圖(B)親和圖(C)過程決定計畫圖(D)系統圖

1542 如果對問題的定義認識不夠明確，則可使用(A)查檢表(B)柏拉圖(C)親和圖(D)箭線圖來釐清

1543從問題現象中找出成對要素，採用行列配置，在其交叉點上表示各要素的關聯性，此新Q C手法為(A)散佈圖(B)層別法(C)矩陣圖(D)管制圖

1544與歐美國家常用的影響圖(Influence diagram)特性十分雷同的是(A)關聯圖(B) 親和圖(C)系統圖(D)箭線圖

1545新QC手法中，常用於營建工程管制作業的前後順序者為(A)矩陣圖(B)箭線圖(C) 系統圖(D)過程決策計畫圖

1546 將原因及結果、目的與手法等糾纏在一起的現象，以各個要因的因果分析、以便有系統化的連結成圖的新 QC手法為(A)關聯圖(B)親和圖(C)系統圖(D)箭線圖

1547整體看起來很模糊的事務，透過哪一種手法分類後即可看的較清晰？(A)直方圖 (B)層別法(C)管制圖(D)散佈圖

1548為了收集數據，以利於登記整理與分析，而預先設計好檢驗的項目與相關資料，此QC手法為(A)柏拉圖(B)層別法(C)查檢表(D)直方圖

1549 散佈圖判讀不出下列哪一項？(A)兩變量間究竟是相關或不相關(B)若為相關，可分辨出為正相關、負相關或曲線相關(C)相關性的強弱(D)不相關的強弱

1550關於散佈圖下列何者有誤？(A)可用來探討兩變量間的相關性(B)為求掌握相關全貌，繪製時不可使用層別法(C)需先收集成對數據(D)成對數據若有相關，其相關性不一定全是線性相關。

申論題 (0)