115年 - 115-1 國立嘉義高級中學_教師甄選試題：地理科#138737

一、名詞解釋 1. 請解釋下列地理概念：公民科學、對抗性地圖、公眾參與式地理資訊系統、自願性地理資訊系統，請比較四者的差異，並舉例說明。(12分)

2. 下列關於空間與區位的名詞比較：區位租、空間重組、區位擴散、區位移轉的差異，並舉例說明。(12分)

二、繪製等高線(10分)
下圖為某區域的高度資料圖，點位為標高點，上方數值顯示各地的高度值（單位：公尺）。請繪製完成下圖的等高線，繪製等高線數值包含300、350、400、450等四個高度值所有等高線。

三、繪圖與標示(16分)
 臺灣本島有兩個點的TM2坐標為甲（248500,2585000）、乙（340000,2767000），以及另外兩個點的球面坐標為丙（121°E,23.6°N）、丁（121.6°E,24.5°N），這四點的位置，請以網格座標經緯度各1度繪製臺灣地圖繪製，並將甲乙丙丁四處標示在正確的臺灣地圖位置上。

四、判斷分析(12分) 屏東平原土地變遷分析：古令埔土地糾紛中，鍾麟江申訟理由為「該地若經楊茂開墾，倘有意外，粵人將前無生路，後無退門」。康熙61年巡臺御史黃叔璥有詩云：「蔗田萬頃碧萋萋，一望蘢蔥路欲迷。」該詩句描述的景觀最可能出現在題文中哪個地形區？（沿海低濕沼澤帶、沖積扇帶、扇端湧泉帶、沖積平原帶）並依據每個地形區說明其適合與不適合的理由？

1. 該地形照片最有可能位在哪一縣市？(3分)

2. 說明該地形名稱與成因。(5分)

3. 請舉例台灣還有哪兩個縣市可以見到相似的地形？(4分)

六、課程設計 請以嘉義縣市為範圍，設計一個以高二學生為主，為期一個學期的地理探究與實作課程，內容必須包括課程主題與目的、節數安排、活動設計及預計會使用到的資源。(20分)
課程結束後，將引導學生參加中學生小論文競賽，請寫出引導學生參賽的技巧與注意事項。(6分)