所屬科目:教甄◆地理科專業
一、名詞解釋 1. 請解釋下列地理概念:公民科學、對抗性地圖、公眾參與式地理資訊系統、自願性地理資訊系統,請比較四者的差異,並舉例說明。(12分)
2. 下列關於空間與區位的名詞比較:區位租、空間重組、區位擴散、區位移轉的差異,並舉例說明。(12分)
二、繪製等高線(10分) 下圖為某區域的高度資料圖,點位為標高點,上方數值顯示各地的高度值(單位:公尺)。請繪製完成下圖的等高線,繪製等高線數值包含300、350、400、450等四個高度值所有等高線。
三、繪圖與標示(16分) 臺灣本島有兩個點的TM2坐標為甲(248500,2585000)、乙(340000,2767000),以及另外兩個點的球面坐標為丙(121°E,23.6°N)、丁(121.6°E,24.5°N),這四點的位置,請以網格座標經緯度各1度繪製臺灣地圖繪製,並將甲乙丙丁四處標示在正確的臺灣地圖位置上。
四、判斷分析(12分) 屏東平原土地變遷分析:古令埔土地糾紛中,鍾麟江申訟理由為「該地若經楊茂開墾,倘有意外,粵人將前無生路,後無退門」。康熙61年巡臺御史黃叔璥有詩云:「蔗田萬頃碧萋萋,一望蘢蔥路欲迷。」該詩句描述的景觀最可能出現在題文中哪個地形區?(沿海低濕沼澤帶、沖積扇帶、扇端湧泉帶、沖積平原帶)並依據每個地形區說明其適合與不適合的理由?
1. 該地形照片最有可能位在哪一縣市?(3分)
2. 說明該地形名稱與成因。(5分)
3. 請舉例台灣還有哪兩個縣市可以見到相似的地形?(4分)
六、課程設計 請以嘉義縣市為範圍,設計一個以高二學生為主,為期一個學期的地理探究與實作課程,內容必須包括課程主題與目的、節數安排、活動設計及預計會使用到的資源。(20分) 課程結束後,將引導學生參加中學生小論文競賽,請寫出引導學生參賽的技巧與注意事項。(6分)