115年 - 115-1 臺中市立文華高級中等學校_教師甄選專業知能試題：生物科#138724

1. Peripheral immune tolerance（周邊免疫耐受性）

2. Apical dominance（頂端優勢）

3. Niche vs. Habitat（生態棲位 vs. 棲地）

4. Epistasis vs. Epigenetics（上位效應 vs. 表觀遺傳學）

5. Transformation vs. Transduction（轉形 vs. 轉導）

1. 請列表說明 GLP-1 和 GIP 在人體的分泌部位、作用目標和所引發的生理反應。

2. 選修生物三提到兩種小腸分泌的激素：胰泌素(Secretin)和膽囊收縮素(CCK)，請列表說明分泌部位、引發這兩種激素分泌的物質和造成的生理反應 並比較這兩種激素的生理調節目標與 GLP-1 和 GIP 有何不同。

3. 瘦瘦針常見副作用為消化不良、胃排空速度減慢。懷孕早期也會感到消化不良，這通常是黃體素濃度偏高所造成的影響。請問黃體素造成消化不良的生理機制和 GLP-1 與 GIP 有何不同？

1. 請條列說明在溶體(Lysosome)內的物質可能透過哪些方式移動到溶體外？

2. 列表說明 Autophagy 與 Apoptosis 的差異，並說明在兩個作用中溶體所扮演的角色

3. 請畫簡圖說明內膜系統如何協同完成抗原呈現，並說明溶體在這些過程中的功能

1. 請詳細論述圖中①至④點所代表的生理意義，並以此為界，標示出心搏週期各階段的機械事件，如充盈期、射血期、等容收縮期及等容舒張期等。

2. 請繪製出心電圖(ECG)波形，於繪製出的心電圖上標註出第一心音(S1)與第二心音(S2)出現的具體位置，並將下圖中①至④點於心電圖上出現的時間點標示出。

3. 請說明圖中箭頭所指處之壓力曲線出現微幅回升的原因及其所代表的生理意義。

1. 請以流程圖方式，說明從雌、雄蕊到種子形成的過程中，所經歷的世代交替各階段構造(或細胞)的名稱和基因型。

2. 請畫簡圖或樹狀圖，說明成熟種子和果實各部分構造的名稱、發育來源和基因型。

3. 請指出這個平時考試題的答案，並說明錯誤選項應如何修正。

1. 請繪出島嶼平衡模型之示意圖並說明其內涵。

2. 請舉出一項此模型在保育生物學上的具體應用實例。

1. 步驟⑥被視為 Prime Editing 成功與否的關鍵，圖說文字提到"The edited flap competes with and displaces the flanking nucleotide sequence"，請精確翻譯此句。接著，從 pegRNA 的設計出發，說明這場「新舊競爭」如何決定最終的編輯效率？(提示：需指出科學家通常會調整 pegRNA 的哪些參數，如結構或物理特性，來增加新序列勝出的機率)。

2. 請類比生活情境向學生闡述"edited flap"的角色。作答請以中英文並列方式呈現，設計一段 2~3 句的教學口述內容。

3. 若您受邀為高中資優班學生講解基因編輯技術之演進，請製作一個比較表，選取至少三個關鍵面向，藉此解析兩項技術(即傳統 CRISPR-Cas9 與 Prime Editing)在不同研發或治療目的下的選用邏輯。

1. 何謂外群 (Outgroup)？依照表內何種生物可視為外群？

2. 表中何種特徵可使外群以外所有生物歸為同一分類群？ 

3. 請說明單系群、並系群、多系群的意義？

4. 請依照上表資料依循最大簡約法則畫出此六種生物的親緣關係樹，並將各項特徵(演化事件)標示此親緣關係樹的正確位置，亦請計算所有改變的總和(tree length)

1. 請舉出兩項植物與微生物互利共生的構造，並簡要說明共生體的特性與功能。

2. 請參考上文比較 PRR 及 NLR 在植物防禦上的區別。

3. 請說明植物受到感染後，後續引發的植物防禦機制。

1. 請依據上文請簡要說明 Exosomes 的特性、在細胞運作中功能以及在醫學的應用。

2. 若你要將 Exosomes 放置於高中選修生物的任一章節做補充介紹，你會如何融入說明？(請務必說明選修生物的冊次、章節單元、以及相關的課綱教學內容、亦可繪製板書說明) 

3. 呈上題，請依據上文出一題 5 個選項多重選擇題，並給予正確答案與各選項詳細解析。