93年 - 臺北市九十三學年度公立國民小學教師聯合甄選教育專業科目試題 #1505

9.「對受畢學校正式教育以後的成年人 所實施的各項教育活動的過程」稱為成人教育，其中成年人是指至少滿(A)十二歲以上者 (B)十五歲以上者 (C )十七歲以上者 (D)十八歲以上者

個人面對問題時， 無論客觀條件為何，總是以其主觀經驗或習慣去處理問題稱為(A)刻板作用 (B)心向作用(C)經驗作用 (D)自我作用。

學生從學習情境的師生互動 中所學習到的經驗，屬於哪一種課程？(A)正式課程 (B)潛在課程 (C)空白課程 (D)非正式課程

現今歐美國家所推 行的以學校為本位的管理，隱含著何種教育行政運作的想法？(A)中央集權化 (B)分權化(C)均權化 (D)平權化。

.舊經驗會影響到新事物的學習稱為(A)順攝抑制 (B)倒攝抑制 (C)時間抑制 (D)成熟抑制。

一位曾經參與某國 小課程或教學方案設計的教授，在評鑑該校的課程或教學時，他/ 她是屬於何種身份？(A)中介人員 (B)外部人員 (C)內部人員 (D)以上皆非。

主張螺旋式課程編纂原理的學者是(A) 杜威 (B)皮亞傑 (C)布魯納 (D)布魯姆。

.在實驗研究中研究者可以操弄的變項稱為(A) 主變項 (B)副變項 (C)自變項 (D)依變項

以下哪一項 不是教學一般模式的構成要素？(A)評鑑 (B) 教學視導 (C)預估 (D)教學目標。

國民小學的社會科與自然 科，較符合何種課程性質？(A)科目課程 (B)相關課程 (C)合科課程 (D)廣域課程

教育中以團體的力量來倡導 或維持良好的風氣，所引用的原則稱為(A)民主精神 (B)團體制約 (C)自由競爭 (D)因材施教。

教學評鑑的重點包括以下哪一項？(A) 教學過程(B)教學準備(C)教學改進(D)以上均是。

以下哪一種評量是 一種學前評量，目的在確定學生的起點行為，以作為設計教學活動的參考？(A)安置性評量 (B)標準參照評量 (C)常模參照評量 (D)治療性評量。

主張教育目的在「致良知」 的教育家是(A)陸九淵 (B)王陽明 (C)朱熹 (D)程頤。

根據目前有關學生 體罰的規定，以下何者為真？(A)由全 校人員及家長會代表共同決定學校是否實施體罰及如何實施。 (B)教師可以在專業判斷之下實施適度的體 罰。 (C)在家長的書面同意之下，教師可以適度的實施體罰。 (D)學校不能實施體罰

進行教育研究，所應採取的第一個步驟是(A) 提出假設 (B)設計方法 (C)蒐集資料 (D)確定問題。

我國先賢在人性上主張性惡之說的是(A)孟子(B)荀子(C)老子(D)莊子

以下各項研究目的 的敘述，何者比較適當？(A)確認臺北市國民小學是否已 經實施課程統整。 (B)評鑑當前國小課程實施的成敗。 (C)探討學校氣氛與教師參與學 校課程發展工作意願的關係。 (D)分析國小學生「瞭解自我與發展潛能」的基本能力

.有關自我傷害與危機輔導係 屬於學校輔導工作中的何種性質？(A)預防 (B)發展 (C)診斷 (D)治療。

教育中要達到人盡 其才，所應用的教育原則是(A)個別化 (B) 社會化 (C)國家化 (D)社區化

.教育是多層次而高度情境化 的系統，教育活動通常發生在具有階層特性的「內屬結構」 （nested structure）情境中。以下哪一項不具有「內屬結構」的特性？(A)後設分析之各個研究的受試者或研究方法及各個研究。(B)教師個人及其任教的班級。 (C)縱貫研究之 各個個體的重複量數及各個個體。 (D)學生個人及其班級。

.在教學上，重視學生根據舊經驗以學習新事物，此所依循的是(A)準備原則(B)類化原則(C)興趣原則(D)自動原則。