95年 - 國立台南大學附設實驗國民小學95學年度教師甄選(30題)1/2#1967

科目：教甄◆教育專業科目-國小 | 年份：95年 | 選擇題數：30 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目-國小

選擇題 (30)

國小教師針對某一教學問題，進行有系統的研究，以探索實際問題解決之道的研究方法，稱為：(A)觀察法(B)實驗法(C)調查法(D)行動研究法

國小的生活學習領域係由三個學習領域整合而成，下列何者不屬於這三個學習領域？(A)社會(B)自然與生活科技(C)健康與體育(D)藝術與人文

心理學上的第三勢力指的是：((A)建構心理學(B)人本心理學(C)行為主義心理學(D)心理分析論)

九年一貫課程中的自編教材是由哪一個單位負責審查？((A)教育部國教司(B)教育部國教輔導團(C)課程發展委員會(D)教師評議委員會)

提出需求層次理論（need-hierarchy theory）的學者是： (A)Skinner(B)Maslow(C)Pavlov(D)Bandura

學生受到影響而自己不知道，是指：(A)非正式課程(B)懸缺課程(C)留白課程(D)潛在課程

學校該教而未教的課程是指：(A)非正式課程(B)懸缺課程(C)留白課程(D)潛在課程

在教育方法中，量的研究的主要立論依據是基於什麼理論基礎之下？((A)批判理論(B)邏輯實證論(C)詮釋學(D)符號互動論)

考試命題採雙向細目表，可提高試題的：(A)內容效度(B)預測效度(C)建構效度(D)外部效度

教育活動的三大規準並不包括：((A)合價值性(B)合認知性(C)合多元性(D)合自願性)

九年一貫課程的首要目的是：((A)重視課程統整(B)培養基本能力(C)強調協同教學(D)落實學校本位課程)

教育機會均等與適應個別差異的精義，應指：(A)以相同的方式對待相同的學生 (B)以相同的方式對待不同的學生(C)以不同的方式對待相同的學生 (D)以不同的方式對待不同的學生

目前國內中小學教科書係由那一單位來審查？((A)國立編譯館(B)國家教育研究院(C)教育部中教司(D)縣市政府教育局)

提倡教育即生活的學者是何人？((A)皮亞傑(Piaget)(B)杜威(Dewey)(C)斯賓塞(Spencer)(D)布魯姆(Bloom))

教師應善用何種權威，以贏得學生的信服？((A)傳統(B)人格(C)法理(D)專業)

教育部頒九年一貫課程綱要中，彈性教學時間占總教學節數中的比例為：((A)20%(B)30%(C)40%(D)由學校彈性調整)

在評鑑和選擇教科書時，如果重視是否包含認知、情意、技能三個領域則屬於：((A)使用屬性(B)發行屬性(C)物理屬性(D)內容屬性)

「教師自我應驗的預言」又稱為：(A)霍桑效應(B)比馬龍效應(C)蝴蝶效應(D)磁石效應

下列何種課程定義是最以學生為中心？(A)視課程為學科(B)視課程為目標(C)視課程為計畫(D)視課程為經驗

下列何者不是行動研究的特徵？((A)情境取向(B)集體合作(C)參與式(D)外部評鑑)

蔡老師對於班級經營很重視營造安全、溫暖、和諧的氣氛，並讓學生對於班級有隸屬感，學習有成就感。此種的信念與哪一個學派的主要觀點相符？((A)存在主義(B)人本主義(C)理想主義(D)後現代主義)

在葛登納(H.Gardner)的多元智慧理論中，能面對挫折並思考人生重大抉擇的智慧是：((A)應用智慧(B)分析智慧(C)內省智慧(D)生命智慧)

當學生緊張的時候，發現「吸吮手指」可以舒緩情緒，於是每當緊張的時候便會吸吮手指，這是一種(A)正增強(B)負增強(C)正統條件化(D)部分增強)

當學習者能自己設定合適於自己能力的學習目標，並安排合理的學習進程和策略以達成目標時，表示其何種心智能力強？((A)批判思考(B)後設認知(C)內省智能(D)價值判斷)

教師能在學生學業、生活、情感不知所措時，適時給予接納、關懷、同理心等技巧，讓學生能走出陰霾，這是具有下列何種教師角色表現？((A)訓練者(B)諮商員(C)引導者(D)人道主義者)

具內控的學生，容易將考試得高分歸因於：(A)測驗題目簡單、容易(B)受到老師的寵愛(C)細心用功(D)好運氣

維果斯基(Vygotsky)所提出的近側發展區(zone of proximal development)與鷹架(scaaffolding)的理念，與多元評量中的哪一種評量觀念最相近？((A)客觀式紙筆評量(B)過關評量(C)檔案評量(D)動態評量)

六年級有三位英語教師，就其專長分配教學工作，李師負責發音及拼字部分，林師負責句子結構與語法，而張師則負責英語歌曲及聽力練習部分。請問這是何種教學法？((A)個別教學法(B)團體討論法(C)探究教學法(D)協同教學法)

班級常規輔導有消極與積極的目的，下列何者不是積極的目的？((A)養成民主精神(B)培養學生自治的能力(C)養成良好習慣(D)維持學習場所的秩序)

教師在課堂上處罰學生不良行為的方式，會影響其他學生的行為，此種現象一般稱為:((A)漣漪效應(B)比馬龍效應(C)霍桑效應(D)強亨利效應)

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