96年 - 96-1 專技高考_臨床心理師：臨床心理學總論（二）（包括心理衡鑑、心理治療）#39090

科目：臨床心理學總論(二) | 年份：96年 | 選擇題數：40 | 申論題數：2

試卷資訊

所屬科目：臨床心理學總論(二)

選擇題 (40)

1 貝克（Beck）認知治療「自動化思考（automatic thought）」概念與心理分析中的那一個概念是相似的？ (A) 意識（conscious） (B)前意識（pre - conscious） (C)潛意識（unconscious） (D)以上皆非

2 認知再建構（cognitive restructuring）在下列何者治療取向中不扮演重要角色？ (A) Albert Ellis (B) D. Meichenbaum (C) A. T. Beck (D) J. Wolpe

3 有關心理分析「修通（working through）」歷程的描述，那一項敘述錯誤？ (A) 探討潛意識及防衛機轉 (B)經由自由聯想來達成 (C)探索抗拒 (D)包括情感轉移的關係

4 阿德勒（Adler）所謂的「個體化（individuality）」，是指我們以個人特有的方式來： (A)重寫我們自己的生活劇本 (B)處理我們的發展危機 (C)面質我們的未盡事宜 (D)發展自己追求能力的風格

5 阿德勒治療學派在「再適應（reorientation）」的歷程中會使用的方式是： (A)改變孩童時的決定 (B)瞭解問題的根源 (C)讓案主去想像並表現出他們想要的樣子 (D) A 及 B 都對

6 阿德勒學派所謂的「虛構目標論（fictional finalism）」是指： (A)我們認為生活該具備的非真實意念 (B)我們完全遵守信念，但這些信念卻無現實基礎 (C)引導我們行為的想像中心目標 (D)我們頑強地抗拒改變的信念代號：11330 頁次：4－2

7 Dollard and Miller 認為精神官能症（neurosis）形成的原因是： (A)童年時期學來的 (B)行為的增強 (C)既是童年時期學來的，也是行為的增強 (D)古典制約及工具制約兩階段造成的

8 存在治療學派對焦慮的看法是： (A)慾望被壓抑的結果 (B)人性的一部分 (C)需要治療的精神官能症狀 (D)錯誤學習的結果

9 依據存在治療學派的觀點，「死亡的想法」是： (A)造成生活的誤謬 (B)造成生活無意義且絕望 (C)讓生活變得有意義 (D)在治療中不應該討論或探索

複選題
10 存在治療學派對「孤獨（aloneness）」的看法是： (A)人類生活情境的一部分 (B)經驗中的優點可因此而衍生出來 (C)神經質地害怕親密的結果 (D)學習與人相處必先學會孤獨

11 「正確的同理心瞭解」意指治療師有能力： (A)正確地診斷案主的核心問題 (B)客觀地瞭解案主的動力 (C)喜歡並關心案主 (D)知覺案主的主觀經驗之內在世界

12 完形治療的基本目標是： (A)案主能夠自我覺察，並且有更多的選擇權力 (B)瞭解為何我們的感覺和我們的行為是有關係的 (C)讓壓抑的事物能夠顯透出來 (D)讓案主基本的錯誤信念能藉著情緒表露而改變

13 Perls 認為完形治療學派與那一個治療學派是相類似的？ (A)阿德勒治療學派 (B)存在治療學派 (C)現實治療學派 (D)認知治療學派

14 下列四個選項是 A. Ellis 在「酒癮與藥物濫用的理性情緒治療」書中的治療歷程，何者錯誤？ (A)有說服力關係的建立，並確認可達成的目標 (B)辯證有關酒癮或藥癮的失功能思考 (C)由伴侶來協助掌控引發酒癮或藥癮的誘發情境 (D)問題解決策略的應用

15 大多數的行為學派治療師都同意： (A)心理治療目標該由治療師來訂定 (B)心理治療目標該由案主來訂定 (C)所有案主的治療目標都相同 (D)沒有必要訂定心理治療目標

16 依據 Meichenbaum 的理念，改變歷程的第一個步驟是： (A)學習新的對話（dialogue） (B)觀察一個人的行為及思考模式 (C)學習因應技巧 (D)頓悟問題的原因

17 貝克（Beck）認知治療與亞里士（Ellis）REBT 的最大差異是，貝克比亞里士更強調： (A)現實感測試的方式更有組織性 (B)思想被認為會影響感覺及行動 (C)治療關係的品質植基於治療過程 (D)案主需要找到支持其結論的證據

18 Meichenbaum 的認知行為矯治中最重要的理念是： (A)運用蘇格拉底式的對話來激發案主思考 (B)合作式的經驗主義（collaborative empiricism） (C)自動思考 (D)內在交談（inner speech）代號：11330頁次：4－3

19 依據心理分析理論，神經質是下列那一個性發展時期固著（fixation）的主要特徵？ (A)口腔期 (B)肛門期 (C)性蕾期 (D)生殖期

20 認知治療的建構觀點認為： (A)案主如果想要改變，就必須接受客觀現實 (B)客觀和主觀現實間並無太大差異 (C)個人的問題只是想像中的產物 (D)案主的「主觀解釋架構」比「尋求錯誤信念的客觀基礎」更為重要

21 理性情緒行為治療與下列那一個學派相同，都對處理錯誤信念有興趣？ (A)存在治療 (B)現實治療 (C)阿德勒治療 (D)完形治療

22 那一個心理治療學派會用到「誇大（exaggeration）」的技巧？ (A)完形治療 (B)認知行為治療 (C)現實治療 (D)心理分析治療

23 每個心理治療學派都有相同的要素。這些要素是： (A)讓案主覺察其內心世界及外在環境的差異 (B)確認案主的期望，然後矯治案主的思想、感受及行為 (C)確認案主的缺點，以便治療 (D)催化案主情緒的表達或情緒宣洩

24 「強化學習」及「將治療中學到的方法轉換到日常生活中」是下述那些治療學派特別會用到的方法？ (A)阿德勒治療、存在治療、完形治療 (B)現實治療、個人中心治療、行為治療 (C)阿德勒治療、現實治療、行為治療 (D)存在治療、完形治療、認知行為治療

25 在撰寫心理衡鑑報告的行為觀察時，以下何者是錯誤的敘述？ (A)應該包括案主的外觀、對測驗及主試者的態度 (B)案主正常且平常的個人特性不該寫下 (C)行為觀察通常必須簡短、具體，且與案主有關 (D)摘述「精神狀態檢查」資料時，需要對行為作具體的描述

26 那一個測驗不屬於記憶功能領域的衡鑑工具？ (A) WMS-III (B) RAVLT (C) BVRT (D) MMSE

27 依據心理分析的觀點，當某個嬰兒的需求無法獲得滿足時，他會發展出何種「知覺」？ (A)害羞及懷疑 (B)不信任 (C)孤獨 (D)自卑

28 那一個選項不是貝克認知治療認為藥物濫用者會有的基本信念？ (A)增強的期望（譬如，找到阿強，就可以爽一個晚上了） (B)享樂的信念（譬如，人生本來就是該追求快樂的，嗑藥就可以讓我快樂） (C)放鬆傾向的信念（譬如，吸上一口，藥到病除） (D)許可的信念（譬如，嗑藥沒關係，我不會上癮）

29 阿強在 WAIS-III 的「類同」分測驗是其語文量尺分測驗中的優勢分測驗，「詞彙」及「理解」分測驗的得分也高於語文分測驗的平均值，這代表阿強的優勢能力是： (A)語文記憶 (B)語文概念化 (C)複雜語文表達 (D)語文發展及詞彙知識代號：11330 頁次：4－4

30 在 WAIS-III 分測驗中，智能不足者通常較容易得高分的分測驗是： (A)圖畫補充 (B)詞彙 (C)圖形設計 (D)常識

31 簡式智力測驗的基本要求是，與智力測驗完整版本的相關至少要達到： (A) 0.80 (B) 0.85 (C) 0.90 (D) 0.95

32 WAIS-III 的分測驗中，與「視覺警覺」能力有強烈關連性的分測驗是： (A)圖畫補充 (B)數符替代 (C)圖形設計 (D)矩陣推理

33 在解釋 WMS-III 時，視覺與聽覺分測驗的分數差異已達到顯著，此時解釋該採用： (A)綜合記憶指數 (B)聽覺記憶指數或視覺記憶指數 (C)立即記憶指數 (D)工作記憶指數

34 WAIS-III 的分測驗中，與「短期視覺記憶」能力有強烈關連性的分測驗是： (A)圖畫補充 (B)數符替代 (C)圖形設計 (D)矩陣推理

35 下列有關「評估轉介問題」的敘述中，那個選項錯誤？ (A)心理衡鑑在實用上的限制大部分是因為問題的澄清不夠 (B)轉介單位有義務將轉介問題寫清楚，以便雙方溝通 (C)臨床工作者需要發覺未能講明的期待和複雜的人際關係 (D)臨床工作者需向轉介單位說明心理測驗的特殊限制

36 「整合衡鑑資料的概念模式 (Maloney and Ward)」階段四的重點是： (A)形成推論 (B)修正推論 (C)接受推論 (D)發展並整合假設

37 那一個選項對「完形治療使用技巧」的描述最恰當？ (A)實驗 (B)治療師創造的策略 (C)引發感受的有計畫練習 (D)進入案主過去抗拒的方法

38 有關臨床心理師在心理衡鑑中的主要角色，下列那一項是最正確的？ (A)施測、計分和解釋測驗結果 (B)整合各種資訊 (C)鑑別診斷 (D)沒有特定性的角色

複選題
39 王華在班達完形測驗中，將圖 A 的圓及菱形畫得很大且畫在紙張的中間，這代表王華的性格是： (A)自我中心 (B)在狂躁的狀態 (C)自卑產生的自大 (D)沒有解釋的意義性

40 小花在羅氏墨跡測驗「結構摘要」的 COP＝4，AG＝0。請問在解釋和臆斷的報告撰寫中該如何解釋此結果？ (A)他給人冷漠不舒服的感覺 (B)人際關係上給人的感覺是可以信任的 (C)與人相處時是強勢的 (D)人際關係是在衝突、不一致的狀態

申論題 (2)

一、當案主有詐病的可能時，臨床心理師如何運用 Rorschach 投射測驗，鑑別其誇大病情的企圖和精神病（psychosis）的症狀？請依測驗的特性以及案主的表現與分數，舉例說明。（20 分）

二、逃避負面情緒是人之常情，而這很可能造成案主在心理治療中的抗拒表現（resistance）。請就憂鬱症或焦慮症患者，⑴舉例說明案主對負面情緒的逃避，在治療中會以什麼行為呈現？並舉例說明⑵逃避負面情緒對案主有什麼功能與影響以及⑶在認知治，療中，治療師如何處理以促進治療。（30 分）