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98年 - 屏東縣98學年度國民中學教師聯合甄選試題#878

科目：教甄◆諮商輔導專業 | 年份：98年 | 選擇題數：50 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆諮商輔導專業

選擇題 (50)

下列有關輔導人員對於自己在諮商關係中價值觀的說法何者最適切？　 (A)在輔導歷程中輔導人員應完全保持價值中立　(B)輔導過程中輔導人員可以開放的表達個人對於某些與當事人問題相關的價值觀　(C)輔導過程中輔導人員不宜採行極端的價值觀　(D)輔導人員應試著讓當事人認同他們認為對的價值觀。
有關學生有可能採取自殺的行為，下列何種情況輔導老師應做通報？　 (A)學生在談話中表達對某些人自殺行為的佩服之意　(B)學生在談話中談及自己曾經有輕生的念頭　(C)學生詳細描述其具體的輕生計畫，但表示不會採取行動　(D)學生對於自己的處境表現出極為痛苦的情緒，但未提及輕生念頭或計畫。
某國中生在諮商時提及將於週末時糾眾與他人談判，很可能將發生集體鬥毆，下列輔導老師的作為何者最適切？　 (A)不動聲色，通報學務處前往現場處理　(B)告知該生輔導教師對此一事件有責任通報相關單位及人員加以制止，並立即做通報　(C)勸導該生不應如此做，如果該生願意聽從勸導即可不予通報　(D)主動邀集雙方到輔導室來，協助其化解衝突。
青少年在年滿幾歲之前未經監護人同意不得與他人有性行為？　 (A)16歲　(B)18歲　(C)20歲　(D)14歲。
下列有關在輔導過程實施心理測驗應該遵守的原則何者錯誤？　 (A)當事人應該參與挑選測驗的過程　(B)測驗後一定要將當事人的得分告知當事人　(C)對於低分的解釋應該要特別謹慎　(D)如果當事人認為測驗結果與他自己的判斷不一致時，不宜強調測驗的權威性。
下列有關智力、性向與成就的關係之說明何者不正確？　 (A)智力、性向與成就三種測驗都是在測量受試者的認知能力　 (B)智力高，成就不一定高；智力低，通常不容易有高成就　 (C)性向測驗所測得的是受試者的普通學習能力　 (D)性向代表一個人的學習潛力，不代表他在該領域未來的可能成就。
下列哪一種學生經發現後給予適當的輔導，其學業表現最容易有明顯的進步？　 (A)高智商低成就者　(B)低智商高成就者　(C)低智商低成就者　(D)高智商高成就者。
依客體關係論，邊緣型人格患者易怒、不穩定、極端化的行為模式，是在哪一個發展階段發展障礙所致？　 (A)自閉期　 (B)自我認同期 (C)共生期 (D)分離/個體化期。
依照現實治療的理論，下列有關個人成敗認證的形成過程，何者正確？　 (A)成功經驗導致個人更多成功之可能，失敗導致更多失敗之可能　(B)失敗為成功之母　(C)太多成功的經驗終將導致失敗的結果　(D)成敗要看當時的情境難度，和過去的經驗無關。
依據認知治療理論，一個人若認定「自我是脆弱的、世界是危險的、未來是不可控制的」，他將會出現何種症狀？　 (A)憂鬱症　(B)焦慮症　(C)躁鬱症　(D)精神分裂症。
下列哪一種認知改變技術可以在同理案主觀點的態度下達到駁斥案主認知的效果？　(A)打擊羞愧感訓練 (B)蘇格拉底式對話 (C)矛盾意向法 (D)自我肯定訓練。
依個人中心諮商理論，當事人的困擾主要來自於？　 (A)經驗到的自我和理念中的自我不一致　(B)缺乏理想我　(C)缺乏自我體驗　(D)缺乏自我認同。
下列何者不是系統減敏感法所常用的諮商技術？　 (A)放鬆訓練 (B)建立焦慮情境階層表 (C)刺激控制 (D)暴露法。
女性主義心理治療有許多取向，下列何者是文化女性主義者的主要主張：　 (A)追求兩性平權，使兩性平等互相尊重　(B)女性應爭取權力，與男性父權結構對抗　 (C)要強調性別內差異大於性別間的差異，以減少性別歧視　(D)要使整個文化女性化，使社會尊崇哺育、互助與關係等特質。
依據Bowen的家族治療理論，繪製家庭圖時應該包括哪些成員？　 (A)繪出求助當時同住一起的成員　(B)只繪出核心家庭成員　(C)繪出子女、父母及內外祖父母共三代　(D)繪出尚活在人世的所有家族成員。
依據生態取向諮商的理論，國中生的生態系統中所謂微觀系統是指：　 (A)案主個人內在世界　(B)案主的家庭系統　(C)案主所處的班級　(D)案主所處的社區。
諮商師在挑戰當事人的不一致時，下列哪一種方式最適切有效？　 (A)善用隱喻暗示，讓當事人自己領悟　(B)具體指出當事人不一致處，請當事人解釋說明　(C)溫和婉轉的提醒，加上善意的解說　(D)綜合當事人多處偏失，以強有力的言詞進行說服。
下列哪一種團體討論方式可以協助同學對議題充分討論並且形成共識？　 (A)二四八法　(B)六六討論法　(C)繞圈發言 (D)腦力激盪法。
班級輔導活動的主要任務是：　 (A)蒐集學生資料　(B)協助學生成長發展　(C)維護班級秩序　(D)發現學生適應問題。
下列有關學校輔導方案評鑑的標準，何者最適切？　 (A)輔導工作是否合乎上級的要求　(B)輔導工作是否滿足學生的需求　(C)輔導教師是否認真執行輔導工作　(D)全校教師是否樂意參與輔導工作。
下列有關學校個案輔導紀錄的措施何者不正確？　 (A)個案輔導紀錄是個人隱私資料，應妥慎保管，不得洩漏　(B)班級導師沒有權利要求閱覽個案輔導紀錄　(C)接受上級評鑑時應將個案輔導紀錄如實陳列供評鑑委員檢查　(D)召開個案會議提出個案輔導資料前應徵得學生本人及監護人同意。
下列有關學生沉迷於網路世界的說法何者不正確？　 (A)網路是現代化科技，青少年應及早接觸並學習適切的使用常識　(B)青少年在網路打電動時不只是著迷於其中的遊戲，也會因此而進行網路交友　(C)MSN是青少年常使用的網路交友管道之ㄧ　(D)網路成癮是一種精神疾病。
學校實施團體智力測驗後，下列對於測驗結果的處理何者最具有積極的輔導效益？ (A)將測驗結果交給導師及科任老師做為教學與輔導參考應用　(B)將測驗結果交給學生帶回家供家長參酌　(C)結合學業成績，撰寫測驗報告，召開測驗結果說明會，審慎提供測驗資料　(D)將測驗結果登錄於綜合資料表。
下列哪一種輔導活動對於學生生涯探索最具有實質助益？　 (A)進行興趣測驗，並分析結果　(B)進行高中職學校參訪活動　(C)經常性進行生涯主題之班級輔導活動　(D)參觀職訓中心。
下列有關應用行為分析的敘述何者不正確？　 (A)基準線階段要多長應視所觀察行為是否趨於穩定而定　(B)經過處理階段行為有所改變後，一定要進入倒返階段才能確認改變是由該介入處理所導致　(C)逐變標準設計較一次到位的設計容易成功　(D)多基準線設計須防範不同受試者或不同行為間有連動的關係存在。
三階段助人模式 1.洞察 2.行動　3.探索，順序是？ (A)123　 (B)321 （C)312　 (D)132。
有關學校輔導組織的基本概念，以下何者錯誤？ (A)危機處理是三級預防　(B)輔導本身不能直接達到教育的目的，而是提供學生、教師以及行政人員適當的協助　(C)輔導工作應由學校主管承擔領導的責任　(D)輔導以全體學生為服務對象，故組織應為全體學生而設，且須使全體學生明瞭組織的目的。
懷孕的青少年參與團體能夠獲益，主要是團體有？　 (A)替代性的學習 (B)回饋 (C)資源與觀點的多樣性 (D)共通性。
何種技術通常用在洞察階段？ (A)簡述語意 (B)探問 (C)解釋 (D)情感反應。
透過網路來提供心理測驗服務，何者錯誤？　 (A)有高科技的優勢 (B)欠缺人性接觸 (C)電腦分析精確，評量與診斷效果佳 (D)能快速提供評量或篩檢危機當事人。
個案：「我的母親去世我很傷心」助人者適當用語為？　 (A)每個人都會經歷這種感覺　(B)讓時間來治療它吧　(C)你母親的去世讓你相當的難過　(D)不要難過，堅強一點。
陸官學生作弊被取消學籍，對青少年產生知覺反應，此為？　 (A)替代學習　(B)情緒喚起 (C)社會說服　(D)表現成就。
強調信念主宰著人類的情緒和行為的是？　 (A)Ellis (B)Perls (C)Rogers (D)Glasser。
立即性的技術常用在？ (A)面對危機個案，需快速建立同盟的工作關係時　(B)諮商師與當事人的關係出現可能會干擾諮商過程的議題時　(C)協助當事人將行動計畫立即化成行動力時　(D)需對個案問題快速做出評估與診斷時。
下列有關危機處理敘述何者為佳？　 (A)由專屬心理師親自處理才能對症下藥 (B)可邀請不同的專業人員介入處理 (C)給予相關承諾以化解危機　(D)危機處理模式進程中不進行諮商介入。
以下何者錯誤？　 (A)對內向性違規行為的男性個案，直接的面質特別有用　(B)面質要溫和地使用才有效　(C)面質可讓個案知道自己模糊的感覺　(D)面質可讓個案接納自己，並充分發揮功能。
以下何種技術不是引自行為治療學派？ (A)代幣制 (B)模仿 (C)未完成句　(D)自我肯定訓練。
當有一成員談到未來想從事的職業時，並提到理想似乎遙不可及，此時領導者較恰當的作法是？　 (A)鼓勵成員，並說”不會遙不可及啦，只要努力必能成功” (B)可將問題提出來，由成員共同討論，如”此成員覺得理想遙不可及，你們覺得呢?” (C)忽略，進行其他話題　(D)領導者談談自己如何追求理想。
以下何者錯誤？　 (A)有精神病史的家庭，兒童自殺比率高　(B)內分泌失調是攻擊形成原因之一　(C)不同種族的自殺率有所不同　(D)女性比男性想要自殺，自殺死亡者也比男性多。
以下何種行為的發生傾向於將個人的思想感受和行動推到別人身上？　 (A)自卑　(B)拒學　(C)偷竊　(D)逃學。
危機處理原則，何者錯誤？　 (A)緊急事件儘速通報教務處，並展開分工合作，迅速作最有效的處理 (B)封鎖現場，安定學生情緒 (C)報告上級並與治安機關聯絡 (D)備妥交通工具於校門口，隨時待命。
女孩子比男孩子較少有攻擊行為主要因素是？　 (A)女性比男性較常被人讚許　(B)女性較男性表現利他行為　(C)女性較少有同性中暴力傾向角色來模仿　(D)以上皆是。
根據Marcia (1983)的生涯認同理論，未做足夠的探索，就以父母的意見做生涯決定，此為哪一種類型生涯認同？　 (A)早定型 (B)延宕型 　(C)困惑型　 (D)定向型。
以下何者不是新進助人者可以做得到的？　 (A)大學生尋求指點方向　(B)功能良好的夫妻想加強彼此關係　(C)人格的改變　(D)提升溝通技巧。
當事人若向助人者說她很肥很醜，助人者應？　 (A)給予個案社會認可的再保證(如說她是很具吸引力的)　 (B)有讓個案立即好起來的需要　(C)淡化個案感覺，不談感覺，感覺就不在了　(D)允許個案停留在強烈情緒之中。
何者不是團體輔導中的肢體活動？ (A)改變座位，如大風吹 (B)闖入(關)活動 (C)列項活動 (D)雕塑。
領導者協助團體成員溝通、開放及凝聚力，此為？　 (A)積極傾聽　(B)催化　(C)同理　(D)支持。
以下何者錯誤，有關行為治療法？　 (A)與認知治療法結合,形成認知行為治療　(B)是諮商理論中最具科學性　(C)使用簡單甚具效果　(D)以人性化觀點看待人的行為。
以下那一學派強調最有力的諮商技術其實是諮商員的態度，一種無條件的關懷、接納和同理心？　 (A)Freud (B)Perls (C)Rogers (D)Adler。
以下何種技巧能有示範作用？　 (A)立即性　(B)面質　(C)自我表露　(D)沉默。

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