98年 - 98年台北縣高中職聯合甄選輔導科#1598

科目：教甄◆諮商輔導專業 | 年份：98年 | 選擇題數：10 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆諮商輔導專業

選擇題 (10)

1.輔導老師通常用什麼方式與個案建立正向的輔導關係？ (A)仔細注意並滿足行政工作上對個案量的要求 (B)覺察輔導人員本身的議題並與個案分享 (C)將個案視為自己的朋友以便能輕鬆對話 (D)仔細地傾聽個案

2.學生接受輔導之後，輔導老師同情學生的處境，也因而對學生產生戀情。按照心理分析的說法，這是一種什麼現象？ (A)單戀 (B)戀母情結 (C)移情 (D)反移情

3.對於學生問題行為的判斷，多元模式採用BASIC ID的鑑別策略。這其中的A表示： (A)健康 (B)行為 (C)情感 (D)認知

4.以下對於初期預防的說法，何者不正確 (A)強調了個人心理重要於環境的原則？ (B)學校被視為是重要的初級預防機制 (C)預防性介入的效益甚至比心理治療來得大 (D)若學校能執行正向心理健康的預防方案，對於整個社會均有潛在的助益

5.當你在班上對自我傷害同學進行危機處理。之後，另一同學下課後來找你，他說：「…敏玲會想不開，都是前幾天我對她說了不該說的話…」這是一種什麼樣的思考模式？(A)災難式思考 (B)個人化思考 (C)二分法思考 (D)片面式思考

6.下列哪一個組合是不合理 (A)「夢」與Perls (B)「完形」與「禪」的？ (C)「森田療法」與「東方」 (D)「情緒」與Frankl

7.對於校園危機處理小組的說明，以下何者不正確 (A)小組成員的特質宜為對生命具有寬廣觀點且願意成為英雄者？ (B)宜事先組成及訓練此一小組 (C)聯繫醫療機構的職責多為處理小組中的學生安全組負責 (D)危機小組宜在危機事件處理後，充分進行檢討改進

8.根據教育部規定之學生憂鬱及自殺（傷）防治處理機制流程，以下說明何者不正確 (A)建置校內外諮商輔導專業團隊由校長室負責？ (B)規劃並執行學生篩檢方案、強化教師之辨識能力及基本輔導概念由輔導處負責 (C)將學生憂鬱及自殺（傷）事件納入既有危機處理流程中，由輔導處負責 (D)設置校內/外通報窗口、擬定校內查察策略及通報流程（含保密/保護機制）由學務處處理

9.高中生選擇就讀諮商與輔導科系，以大學學群分類是屬於那類學群? (A)教育學群 (B)社會與心理學群 (C)文史哲學群 (D)醫藥衛生學群

10.輔導教師的自我效能是指： (A)輔導教師對於所從事的輔導工作有高度認同 (B)輔導教師的工作績效由自己來檢覈 (C)輔導教師對於自己能夠完成輔導任務的主觀評價 (D)輔導教師關心自己在輔導工作的表現

申論題 (0)