阿摩線上測驗
登入
首頁
>
建築計畫與設計
> 99年 - 99年專門職業及技術人員高等建築師、技師暨普通不動產經紀人、記帳士建築師#29716
99年 - 99年專門職業及技術人員高等建築師、技師暨普通不動產經紀人、記帳士建築師#29716
科目：
建築計畫與設計 |
年份：
99年 |
選擇題數：
0 |
申論題數：
2
試卷資訊
所屬科目：
建築計畫與設計
選擇題 (0)
申論題 (2)
【已刪除】一、題目：小學「加一」 二、題旨：全球暖化的環境變遷，少子化的社會變遷，皆對都市小學之建築內涵有一定 的影響。做為一種實驗性的構想，將封閉的小學校園開放，鼓勵與社區共用 部分空間與設施，也因此學習共同治理的新觀念，不但提昇空間效能，強化 學校與家庭的關係，也是邁向「緊湊」都市的實踐，為減少碳足跡做出應有 的貢獻。 「加一」是指在給予的基地範圍內，除了小學之外，另外再設置一項空間內 容：可以是建築物，或戶外空間。其用途亦不限，住宅、商用、社教、藝文 或任何其他使用，只要具有充分的說服力，能對基地及週邊環境有正面的效 應。其形式與規模得自行決定。 三、基地概述：（附圖） 本設計基地為附圖中粗線界定之範圍。原為一般民宅使用。基地所在之街廓 為臺灣二、三級都市的一般空間結構，有沿街的商店，以及診所、郵局、小 市場等生活機能。街廓內有巷道通往住家鄰里，以及信仰空間，其中包含土 地公（小廟）與另一規模較大之廟。如圖標示。
四、空間需求： ⑴疊合小學：指空間使用及管理與社區疊合 1學生教室：一至六年級，每年級一班，每班約三十人。座位可彈性安排，亦應 考慮兩間教室可合併。 2特殊教室：4-5 間，供電腦、美勞、音樂、生物等教學使用。 3圖書及閱覽展示空間：200-250 m2 。 4多功能集會堂：450-500 m2 。 5教師及行政空間：供 12-15 名教師及 5-8 名行政人員使用，包含辦公、會議、 休息、接待等空間。此區不提供社區使用。6設施空間：包括儲藏、清潔（垃圾）、機械、廁所，以及停車等。其數量及規 模應自行做合理的判斷。 其他有意義的空間可自行設定。較公共或通用性質的空間應接近地面層。空間組 織安排必須考慮社區共用的方便性。由於不設校園圍牆，亦應注意建築物的安全 管理問題。 ⑵「加一」：指小學之外，在基地中另外附加的一項空間內容。 此一附加項目雖然可以是任何形式、任何規模及任何使用，但必須以充分的圖說 呈現其對環境脈絡具體的價值與貢獻。 五、圖說要求： ⑴建築計劃（比例尺自行決定）：（30 分）1基地與週邊環境分析，包括物理環境、交通人行、開放空間等。 2法規檢討與量體分布策略。 3空間定性與定量分析。 4其他有意義之相關圖說。
⑵建築設計（比例尺自行決定）：（70 分） 1全區配置圖。 2全區地面層平面圖。 3重要空間之其他樓層平面圖。4重要空間之剖面及立面圖。 5其他有意義之相關圖說。
阿摩線上測驗
登入
阿摩線上測驗
登入
四、空間需求：
⑴疊合小學：指空間使用及管理與社區疊合
1學生教室：一至六年級，每年級一班，每班約三十人。座位可彈性安排，亦應
考慮兩間教室可合併。
2特殊教室：4-5 間，供電腦、美勞、音樂、生物等教學使用。
3圖書及閱覽展示空間：200-250 m2
。
4多功能集會堂：450-500 m2
。
5教師及行政空間：供 12-15 名教師及 5-8 名行政人員使用，包含辦公、會議、
休息、接待等空間。此區不提供社區使用。6設施空間：包括儲藏、清潔（垃圾）、機械、廁所，以及停車等。其數量及規
模應自行做合理的判斷。
其他有意義的空間可自行設定。較公共或通用性質的空間應接近地面層。空間組
織安排必須考慮社區共用的方便性。由於不設校園圍牆，亦應注意建築物的安全
管理問題。
⑵「加一」：指小學之外，在基地中另外附加的一項空間內容。
此一附加項目雖然可以是任何形式、任何規模及任何使用，但必須以充分的圖說
呈現其對環境脈絡具體的價值與貢獻。
五、圖說要求：
⑴建築計劃（比例尺自行決定）：（30 分）1基地與週邊環境分析，包括物理環境、交通人行、開放空間等。
2法規檢討與量體分布策略。
3空間定性與定量分析。
4其他有意義之相關圖說。