偏鄉老師難找，專長教師更難找；為穩定偏鄉師資，教育部擬在「偏遠地區學校教育發展條例」草案中，讓部分領域如音樂、藝術等可跨國中、小合聘教師，有助偏鄉師資聘用更彈性。
聯合報系去年推出
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偏鄉教育願景工程，引發關注，教育部日前為此公布上述草案盼解決問題；本報昨進一步檢討草案，探討初聘教師須綁六年、「不山不市」學校等問題，昨教育部再回響，在立法院業務報告中提出將開放跨教育階段合聘教師。  
教育部統計，一○四學年偏遠國中小共一一○六所，高達全體三成三。但偏鄉小校班數少，師資員額和課堂節數也少，不容易找到老師。
教育部國教署副署長許麗娟說，除少數特例國中小可合聘代理教師，目前無跨教育階段合聘正式教師，會在月底送政院審查的偏鄉草案中打通「關節」，透過國中、小合聘特定專長領域教師，解決偏鄉學校困境，讓教學資源發揮最大效益；後續會再訂施行細則規範合聘科目、教師證如何彈性放寬等細節。
台中市福民國小校長陳厚仁說，若不同教育別的教師證問題可解決，跨教育別對小學而言是好事。像該校只有五班、廿一個學生，僅能聘十名老師，導師加行政人員就滿了，但國中通常有美術、音樂專任老師，若能「跨刀」相助，小校學生學習品質能提升。
全國家長團體聯盟榮譽理事長吳福濱贊成合聘政策，直說偏鄉就算開缺也難聘到老師，合聘可引入優秀老師；但全國教師工會總聯合會理事長張旭政提醒，國中小是不同的師培制，適用的教學方式也有差異，若要執行，應要求合聘教師回師培機構進修不足學分。