教甄◆特殊教育專業題庫下載題庫

功能性課程：     目標：使智障者能適應正常化的環境，並獨立的生活。     方法：選擇教學目標，考量兒童本身的能力以及在適應環境上的獨特需求來設計課程。     發展評量：找出重要的、具功能性、且適合生理年齡的課程目標和內容。                         獨立生活技能的標準參照評量。     適用對象：適合任何年齡和障礙程度，尤其年長和重度障礙者。     優點：部分參與原則、以活動取代行為目標、真實情境中的教學；正常化教學     缺點：1.課程編制需仰賴教育人員或復健人員具高度的能力、動機；教學活動的實施可                    能須於校外實施，行政需作有效配合。              ...
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功能性課程：     目標：使智障者能適應正常化的環境，並獨立的生活。     方法：選擇教學目標，考量兒童本身的能力以及在適應環境上的獨特需求來設計課程。     發展評量：找出重要的、具功能性、且適合生理年齡的課程目標和內容。                         獨立生活技能的標準參照評量。     適用對象：適合任何年齡和障礙程度，尤其年長和重度障礙者。     優點：部分參與原則、以活動取代行為目標、真實情境中的教學；正常化教學     缺點：1.課程編制需仰賴教育人員或復健人員具高度的能力、動機；教學活動的實施可                    能須於校外實施，行政需作有效配合。                  2.若家長未參與會使得流於老師所認為的功能性技能。----------------------------------------------------------------------------------------------------------發展性課程：    目標：使智障者能趕上正常人的發展    方法：依據學生身心發展順序來加以選擇，所有的孩子不管其年齡或者障礙狀況，都                必須依循與.....觀看完整全文，請先登入