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96年 - 96年金門縣國中教師與代課教師聯合甄選藝文領域專業科目#1286
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《藝術的故事》(The story of Art)一本的作者是:
(A)潘諾夫斯基(E.Panofsky)
(B)貢布里希(E.H. Gombrich)
(C)里德(H. Read)
(D)丹納(H.A. Taine)。
答案:
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統計:
A(162), B(1157), C(55), D(33), E(0) #58594
詳解 (共 2 筆)
鬥雞眼小熊
B1 · 2012/11/21
#488397
德國藝術史學家:潘諾夫斯基(Erwin ...
(共 71 字,隱藏中)
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17
0
Mr.Flower (已考上,永遠感謝阿摩)
B2 · 2017/05/24
#2210731
《藝術的故事》是一本美術史書,作者恩斯特...
(共 105 字,隱藏中)
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相關試題
達達主義始自1915年,影響擴及紐約、蘇黎世、柏林、科隆及巴黎等地,直到1922年被一個以阿波里內爾(G. Apollinaire)為首的畫派所取代,該畫派是 (A)未來派 (B)結構主義 (C)超現實主義 (D)新造型主義。
#58595
圖12是哪一位歐普藝術家的作品? A瓦沙里(Vasarely) B彭斯(Poons) C)華利(Riley) D索托(Soto)。
#58596
圖13《畢爾肖像》其作者為 A杜庫寧(Kooning) B柯哥西卡(Kokoscha) C 盧奧(Rouault) D克林姆(Klimt)。
#58597
下列畫家中,何者不屬於「包浩斯」(Bauhaus)的成員:(A)克利(Klee) (B)米羅(Miro) (C)康丁斯基(Kandinsky) (D)費寧格(Feininger)
#58598
1. 當前實施的國民中小學藝術與人文學習領域的課程目標主軸是(A)認知、技能、情意(B)主學習、副學習、輔學習(C)探索與創作、審美與思辯、文化與理解(D)探索與表現、審美與理解、實踐與應用。
#58599
2. 國民中小學藝術與人文學習領域的分段能力指標「a-b-c」編號中,b的位置所代表是甚麼序號(A)審美與理解(B)學習階段(C)目標主軸(D)流水號碼。
#58600
3. 藝術與人文學習領域的課程設計,充分考量學校的特性、社會資源、家長期望、學生需要等相關因素,結合全體教師和社區資源所發展的課程,稱為(A)統整課程(B)彈性課程(C)學校本位(D)開放課程。
#58601
4. 將審美能力發展分為:「初期的知覺」、「符號象徵的認知」、「寫實主義的高峰」、「寫實主義的突破與美感的萌生」、「涉及美學的關鍵」等五個階段的學者是(A)羅恩斐爾(V. Lowenfeld)(B)艾斯納(E.W. Eisner)(C)葛德納(H. Gardner)(D)帕森斯(M.J. Parsons)。
#58602
5. 瑞士心理學者皮亞傑(J.Piaget)在詮釋認知發展階段理論的基本概念中包括(A)圖形、符號、語意、語法(B)關係、系統、結構、轉換(C)動作、影像、符號、形式(D)基模、同化、調適、平衡。
#58603
6. 主張藝術形式的知覺與鑑賞,應透過:經驗的層次、形式的層次、象徵的層次、主題的層次、材料的層次、環境的層次等六個層次來把握的藝術教育學者,是(A)羅恩斐爾(V. Lowenfeld)(B)艾斯納(E.W. Eisner)(C)葛德納(H. Gardner)(D)帕森斯(M.J. Parsons)。
#58604
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