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「五段教學法：預備、提示、聯合、概括、應用」是誰提出來的？ (A)杜威(B)福..-阿摩線上測驗
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洪晧嵐 高一下 (2011/04/15)
德國教育家赫爾巴特（J. F. Herbart, 1776-1841）倡導階段教學法，教學過程循著一定階段，以啟發學生的思想，增進系統的知識和培養推理的能力為目的。赫爾巴特的階段教學法原只有四段─明瞭、聯合、系統和方法，後經由齊勒（T. Ziller, 1817-1882）和其弟子賴恩（W. Rein, 1847-1929）兩次的修訂，遂成為正式的五段教學法。每一階段的教導原則如下： 1.準備（preparation）：教師在此階段應設法了解學生的特質和程度，決定要教的教材、預估學習者聯結新舊教材的統覺過程、設計引起動機的活動等。 2.提示（presentation）：教師以講述或說明的方式，提綱挈領的、有秩序的提示教材重點。 3.比較或抽象（comparison or abstr.....看完整詳解 | ||
7F Vivian Wanlin 高二下 (2013/03/28)
其他版友的分享 赫爾巴特：明瞭、聯合、系統、方法。【「了然」戲法】 萊茵：預備、提示、比較、總括、應用【背死較寡用】(死背的東西較少用) |
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