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教甄◆教育專業科目-幼教題庫 下載題庫

【已刪除】皮亞傑認為三至五歲間幼兒具有的特性下列何者為非：
(A) 表面現象性
(B) 心理動機性
(C) 神奇魔術性
(D) 萬物有靈

教甄◆教育專業科目-幼教-

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難度： 困難

討論
私人筆記( 0 )

最佳解!
	六六高三上 (2012/05/02) 3-5歲: 1.心理動機性:萬物之因，在人類的動機。 2.表面現象性:只注意表面現象，以表象解釋本質。 3.本質終極性:它本來就是這樣。(魚有鰭，因為它是魚的.....觀看完整全文，請先登入檢舉

查看全部19則討論

	17F Melody Wen 大一下 (2012/05/02) 這一題只能說不同書本有不同詮釋來源，同樣來自阿摩的題目中同樣一題的這一份最佳解，我覺得還蠻不錯的~~周淑惠老師的說法 Piaget 曾詢問兒童有關自然現象的問題，並請其說明理由，結果發現兒童因果概念之發展有三個階段。第一階段：三至五歲兒童兒童在此時喜歡問「為什麼？」，如果問及為什麼並請其說明原因時，他們所回答的內容有幾種特性：心理動機(motivational) 、表面現象性(phenome—nistic) 、本質終極性(finalistic)、神奇魔術性(magical ）、和善惡道德性(moralistic) 。也就是三至五歲幼兒常常以上幾點來解釋事物之間之因果關係。例如，「月亮因為明亮，所以不會落下來。」（表面現象性— 只注意表面現象，以表象解釋... 查看完整內容這一題只能說不同書本有不同詮釋來源，同樣來自阿摩的題目中同樣一題的這一份最佳解，我覺得還蠻不錯的~~周淑惠老師的說法 Piaget 曾詢問兒童有關自然現象的問題，並請其說明理由，結果發現兒童因果概念之發展有三個階段。第一階段：三至五歲兒童兒童在此時喜歡問「為什麼？」，如果問及為什麼並請其說明原因時，他們所回答的內容有幾種特性：心理動機(motivational) 、表面現象性(phenome—nistic) 、本質終極性(finalistic)、神奇魔術性(magical ）、和善惡道德性(moralistic) 。也就是三至五歲幼兒常常以上幾點來解釋事物之間之因果關係。例如，「月亮因為明亮，所以不會落下來。」（表面現象性— 只注意表面現象，以表象解釋事物本質）、「大山是為了大人，小山為了小孩所有」（心理動機— 萬物之因，在於人類的動機）、「魚之所以有鰭，乃因它是魚的一部分」（本質終極性— 它本來就是這樣)。第二階段：五至八歲兒童.此期幼兒之「為什麼」發問次數減少，但仍熱衷於尋找理由。而對問題所提出之說明具有「人為的」(artificialist) 及「萬物有靈的」(animistic) 之色彩。如：「為了使船能通過，人製造了河流」。這說明了孩子的「人為觀」，相信每件東西都是由人所創造的。而相信自然界的事物像他一樣是有生命、意識、意圖、和情感的「萬物有靈觀」。泛靈觀也是有階段性，首先會對人有用的的物體，都會認為有生命的，接著僅限於會移動的物體（如：浮雲、汽車），再來是對自發性移動的物體，最後才是動、植物。（周淑惠， 1997 ）轉貼自臺南縣九十六年度公立國民小學幼稚園普通班代理教師甄試試卷#1938顏百伶同學最佳解按照上述說明來說萬物有靈已被劃分到5-8歲，和我之前所讀到其他書本中2-7歲前運思期涵括萬物有靈，其實有一部分年齡是重疊的，只是在這裡的說法更詳細被劃分掉了。按照周淑惠老師的說法這一題D是錯的！檢舉
	18F 呂依若國一上 (2012/05/31) 請問這是出自周淑惠老師的哪一本書呢？檢舉
	19F Chu Cheng Hsi 小五下 (2013/06/03) 這題蠻多人問的，最後老師有說應該是題目出得不完全，若改為皮亞傑認為三至五歲間幼兒＂對於因果關係的推論＂具有的特性下列何者為非： (A) 表面現象性 (B) 心理動機性 (C) 神奇魔術性 (D) 萬物有靈選Ｄ會比較合理。檢舉

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