【已刪除】24.下列有關情境認知（situated cognition）的主張，何者正確？
(A)所有生活中面臨的問題，必須要在教室或學校情境中教導完成
(B)當訊息的接收與提取是可以跨越情境限制，則遷移的效果不增反降
(C)提供學生豐富且不同例子的練習機會，可能會造成訊息處理的干擾效果
(D)教導某一領域的概念時，應盡量把這些教材和其他領域，以及外在世界的關聯，明白指出來，幫助學生 產生不受制於情境的學習

情境教學的學習理論

(一)一個概念存在許多不同的情境中，因此當學習者進行學習時，應從分散在不同背景的情境中去比較，進而釐清知識意義。

(二)情境教學論反對學校刻意安排的學習環境，認為一個有意義的知識必須從真實性的工作、自然的生活環境中學得。

(三)知識習得既在真實脈絡環境中發生，學習評量也要在真實情境中施行才具有教育意義。

(四)情境教學論主張社會文化的學習觀，認為應從文化環境角度透視知識。而學習者必須在學習過程與其他人共同探究情境中的線索，並分享彼此的心得及觀點。

(五)教師角色須由知識傳播者轉變為學習的促進者，當學生置身於真實情境與週遭環境互動時，教師應從旁觀察並必要時提供協助，以示範、鷹架等方式支持學習者學習。

(六)安排情境式學習環境時應考慮豐富性、及意義性，並能同時滿足近、遠的學習遷移。

http://blog.xuite.net/kc6191/study/36703103-%E6%83%85%E5%A2%83%E6%95%99%E5%AD%B8(Situated+Teaching)%E7%9A%84%E6%84%8F%E7%BE%A9%E3%80%81%E5%AD%B8%E7%BF%92%E7%90%86%E8%AB%96%E5%92%8C%E7%89%B9%E5%BE%B5