教甄◆身心障礙組題庫下載題庫

幫排版 容易判讀 ^^

有位國中七年級男生，自從入學後學業成就在班上始終保持名列前茅，但是下列行為確實造成班上同儕和導 師的困擾 

（1） 該生在班上常常出現持續提（追）問而影響教師上課進度和干擾行為，並且會對提出制止或表示不滿 的同學當眾嗆聲 

（2） 每當教師上課問問題時，該生通常不等其他同學思考，就會搶著回答，造成教師教學困擾

（3） 該生在學校遭遇挫折時（不論是課業成績不如自我期待、或是同學在討論間否決該生意見、或是被教 師口頭糾正），常會爆發情緒，輕則口語碎念、遷怒嗆聲，重則翻桌怒吼造成課程中斷 

（4） 該生在班上最被同班同學詬病的，就是明明自己有很多缺點（如座位凌亂、不配合班級打掃任務、上 課愛...

幫排版 容易判讀 ^^

有位國中七年級男生，自從入學後學業成就在班上始終保持名列前茅，但是下列行為確實造成班上同儕和導 師的困擾 

（1） 該生在班上常常出現持續提（追）問而影響教師上課進度和干擾行為，並且會對提出制止或表示不滿 的同學當眾嗆聲 

（2） 每當教師上課問問題時，該生通常不等其他同學思考，就會搶著回答，造成教師教學困擾

（3） 該生在學校遭遇挫折時（不論是課業成績不如自我期待、或是同學在討論間否決該生意見、或是被教 師口頭糾正），常會爆發情緒，輕則口語碎念、遷怒嗆聲，重則翻桌怒吼造成課程中斷 

（4） 該生在班上最被同班同學詬病的，就是明明自己有很多缺點（如座位凌亂、不配合班級打掃任務、上 課愛講話等），卻還天天告狀訴說其他同學的不是 

（5） 對於班上較弱勢的同學（尤其對一位取得智能障礙鑑定證明的女同學），該生還常出現有意無意的輕視 態度，甚至會故意作弄，導致全班同學看不過去，曾經一度群起抵制責罵該生 出現上述行為之後，依照時間順序，陸續採取了下列各項措施： 

甲、導師和該生進行個別約談

 乙、輔導教師提供友善校園的小團體輔導，協助該生和同班同學學習適當應對弱勢學生的態度

丙、輔導教師對於全班進行反霸凌宣導

參考樓上正解 轉介疑似身心障礙生之前，普通班教師提供立即的教學或行為協助

丁、特教教師啟動該生的教育鑑定程序 

戊、導師建議家長帶學生去看醫生 

己、取得確認資格後，特教教師隨即安排情緒管理課程 

庚、家長持續協助該生就醫，學校協助監控服食藥物的反應 

辛、特教教師申請並接受新北市身心障礙學生情緒及行為問題支援服務 壬、情緒行為支援教師協助擬定行為功能介入計畫，以便處理該生課程干擾和暴怒的行為

癸、向學生輔導諮商中心轉介，心理師到校與個案進行 6 次晤談