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‧形成性評量主要是：檢查學生的學習情形。

‧診斷性評量是要：研究學生在學習上持續的困難。

以時間的先後順序來說

‧先做形成性評量，看學生有沒有達到預期的結果。

如果達到了，就提供回饋給學生，並進行預定的教學。如果沒達到，就提供團體或個別的補救教學。

‧然後再進行診斷性評量，來評估學生到底有啥問題。

‧形成性評量 只是要：檢查學習情形，而不是：發現學習困難。

‧形成性評量是要給學生回饋，診斷性評量是要確定困難原因。

‧形成性評量考題包含所有的單元目標；診斷性評量是共同的錯誤樣本。