三、英語教學理論(共 5 題，計 10 分) 
19. In a geography class, the instructor distributes a handout that she has prepared based on a video, ‘Understanding Globes.’ The top section on the handout is entitled ‘Some Vocabulary to Know.’ Listed are some key geographical terms used in the video. The teacher asks the students to listen as she reads the new words. Below the list is a modified cloze passage. The teacher tells the students to read the passage. They should fill in the blanks in the passage with the new vocabulary where they are able to do so. After they are finished, she shows them the video. As they watch the video, they fill in the remaining blanks with certain of the vocabulary words that the teacher has read aloud. What teaching method is this?
(A) The task-based method.
(B) The silent way.
(C) The audio-lingual method.
(D) The content-based method.

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統計： A(8), B(4), C(22), D(36), E(0) #1760479

詳解 (共 2 筆)

#3333528

內容為主的教學法 因為老師根據影片出單字題 ,又要學生填空（被動學習者）

就不太可能選 task based method:要學生完成任務導向

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#7349566

這題的正確答案是 (D) The content-based method (內容導向教學法，簡稱 CBI/CBM)。
為什麼是 (D) Content-based method？


這段描述的核心特徵在於：語言教學是圍繞著「學科知識」（地理課：認識地球儀）展開的。
教學目標： 學生學習的重點是地理概念（Understanding Globes），而不是純粹的語法結構。
教材使用： 使用的是學科內容（影片、地理詞彙、克漏字填空），語言（英語）只是用來獲取資訊的工具。
教學流程： 先介紹學科詞彙，再透過閱讀內容和觀看影片來完成任務，這完全符合「以學科內容為核心」的教學特徵。

其他選項為什麼不對？

(A) The task-based method (任務導向教學法)：
雖然有填空「任務」，但 TBLT 通常強調學生在完成任務的過程中自主發現語言問題，且任務通常是「交際性」的（例如解決一個生活問題）。本題更側重於吸收學科資訊。

(B) The silent way (沉默教學法)：
這要求老師盡可能保持沉默，讓學生透過教具（如 Cuisenaire rods）自主探索語言規律。本題中老師主動朗讀單字、發講義、播影片，與此方法不符。

(C) The audio-lingual method (聽說教學法)：
此方法強調反覆操練（Drills）、模仿與習慣養成。本題包含閱讀和理解內容，並非單純的機械式聽說練習。

之後遇到類似題目，可以觀察：「這堂課的標題是像『認識地球儀』這種學科主題（CBI），還是像『如何問路』這種交際功能（TBLT）？」
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