下列「得」字的用法，何者不恰當：
(A)三輪車，跑「得」快
(B)他買「得」餅乾很好吃 
(C)紅花白花開「得」真美麗
(D)她的臉紅「得」像蘋果似的

「得」是一個介繫詞，用在形容詞（或副詞）（為了簡化說明，以下皆省略）與動詞間、動詞與動詞間、形容詞與形容詞間。它的作用，是用來表示前後兩個詞有因果關係。

「的」不是詞，只是當這個字放在人家的後面時，就能確認前面的東西變成形容詞。例如「我」加了「的」，就變成「我的」，用來形容東西的歸屬性；「美」加了「的」，變成「美的」，無疑它是個形容詞；「真」加「的」，變成「真的」，在「這件事是真的」中當形容詞用，在「真的很大」中當副詞用。總之，「的」本身不算個「詞」，但加了這個字，可以使整個字串，變成形容詞。

這點非常好用，因為光一個字，就可以無限制的，讓任何一段敘述變成「形容詞片語」。例如「昨天沒有帶作業」加了「的」，就變成「昨天沒有帶作業的」。善用形容詞片語，可以使句子精簡。例如原本的兩段文字——「有些同學昨天沒有帶作業，老師請他們到前面集合」，利用「的」，把前半部精簡成一個形容詞片語，變成「老師請那些昨天沒有帶作業的同學到前面集合」。

至於「得」，則是用來顯示「前後兩個詞」有「因果關係」的介繫詞，用在adj.與v.間、v.與v.間、adj.與adj.間。依此，可以分成四種型態：

一、「v.得adj.」型：一個動作，產生一個被形容的結果 

例如：做得到、說得好、聽得進去、想得太多、跳得不遠、叫得啞了、買得安心、吃得健康、用得方便、長得真美麗、寫得不太好看......

二、「adj.得v.」型：一個形容，因為很強烈，導致一個動作產生

例如；高興得大叫、害怕得發抖、氣得七竅生煙、......

三、「adj.得adj.」型：因為一個形容很強烈，產生了另一種形容

例如：窮得可憐、美得出色、動聽得很、優秀得不得了......

四、「v.得v.」型：因為一個動作，導致另一個動作

例如：磨得都著火了、打得他們抱頭鼠竄......

重點在後面：難道前後詞性是adj.或v.，就一定要用「得」來連接嗎？絕對不是！我要再三強調：「得」的運用，純粹是為了表示因果（導致）的關係，如果沒有因果關係，就不是用「得」，而這樣的狀況還真多！這就是為什麼我們要分清這兩個字的用法的原因！如果這兩個字的區分，只是因為被硬性規定，而對文意沒有影響，那這個分辨被大家忽視，也是沒有關係的；問題就是「並非如此」！這個字的誤用，對於文意的影響非常深，甚至可以讓一篇文章，作者想要表達的立場完全翻盤！

就「高興的跳著舞」和「高興得跳著舞」兩句為例，有的人解釋「這兩句話都是對的」，學生容易誤解，以為隨便用也沒關係，其實應該說「這兩句話都存在，各自代表不同的意思」。「高興的跳著舞」，意思是跳舞的時候伴隨著高興的心情，其中「高興的」是一個副詞，用來形容「跳著舞」這個動詞（adv.+v.）；而「高興得跳著舞」，意思是跳舞的人因為太高興了，所以才跳起了舞來，表達出先有「高興」，後有「跳舞」之間的因果關聯（「adj.得v.」型）。

在國語課「請你原諒我」這課的課文中，作者用「她害怕得一直搖頭」來描寫女主角心麗不誠實的表現，但這句話也顯示了作者想表達的意思是：心麗「只是因為過於害怕」，才導致她沒有認錯，而一直搖頭，顯示作者的立場認為心麗情有可原，還有改過自新的機會，而作者也希望讀者有如此的共鳴。但若作者寫成「心麗害怕的一直搖頭」，就失去了這層意思，句中「害怕的」只是用來形容「搖頭」的一個副詞，並未強調心麗逃避的「原因」，作者可能就不認為心麗是值得原諒的了。

正誤辨例補充：

「這是你寫的」：正確，句意是「這是你寫的東西」，而「東西」被省略。

「你寫得很好」：正確，屬於「v.得adj.」型。

「你寫的比我寫的好」：正確，意思是「你寫的東西比我寫的東西要好」，而兩個「東西」都被省略。

「你寫得比我好」：正確，屬於「v.得adj.」型（「寫」是v.，「比我好」是adj.）。

「唱得真好」：正確，屬於「v.得adj.」型。

「說的比唱的好聽」：正確，意思是「用說的方式來表達的語句，比用唱的方式來表達的歌曲，還好聽」，只是兩個後半部的名詞都被省略。

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「得」後面可加「很」，若不能加就是用「的」。