下列何者不是教育部「提升中小學教育品質，強化學習成效」的具體策略？
(A)推動「提升中小學教師素質方案」
(B)擴大辦理史懷哲計畫
(C)持續強化國民中小學教學輔導制度
(D)落實中小學教師專業發展評鑑。

一、依據：教育部（以下簡稱本部）為推動「大學師資生實踐史懷哲精神
　　教育服務計畫」（以下簡稱本服務計畫），特訂定本要點。

二、目的：鼓勵師資生實踐史懷哲關懷弱勢、專業服務之精神，以發揮教
　　育大愛。

三、補助對象：參與本服務計畫之師資培育之大學（以下簡稱大學）。

四、實施方式：

　　(一)服務期間：本服務計畫以暑期為推動重點，服務總時數以達一百
　　　　二十小時為原則；如有特殊規劃，應併案敘明，其計畫期程至遲
　　　　應於每年九月三十日前完成。

　　(二)服務內容：

　　　　１、兼顧「偏鄉弱勢」與「都會弱勢」。

　　　　２、以至高級中等以下學校及幼兒（稚）園（以下簡稱學校）進
　　　　　　行弱勢學生及幼兒（包括原住民、清寒子女、外籍配偶子女
　　　　　　、偏遠或特殊地區學生與幼兒及都會弱勢學生與幼兒）之課
　　　　　　業輔導及發展與學習活動為主，涵蓋品德、生活及生涯規劃
　　　　　　輔導。

　　　　３、各大學申請計畫內容應考量地區資源、條件及服務對象性質
　　　　　　需要，並應與政府其他類似活動適度區隔。

　　　　４、申請大學於規劃教育服務內容時，應先行與擬前往服務之學
　　　　　　校溝通聯繫，評估活動需求及特殊需要，並將實踐史懷哲精
　　　　　　神之教育情操融入服務計畫中。

　　　　５、服務師資生與受服務學校學生及幼兒之人數比率，由各大學
　　　　　　視參與學生及被服務對象性質彈性訂定。

　　(三)服務範圍及對象：

　　　　１、服務範圍：由各大學優先考量學校地緣、學生及幼兒意願等
　　　　　　擇定弱勢學校，或參酌教育優先區、偏遠、高山、離島與特
　　　　　　殊地區及都會弱勢地區學校，建立服務之策略聯盟。

　　　　２、服務對象：本服務計畫以大學及受服務學校形成長期策略聯
　　　　　　盟為目標，甄選師資生服務弱勢族群。受輔學生及幼兒，以
　　　　　　具有下列情形之一且學習表現低落之公立學校學生及幼兒為
　　　　　　優先：

　　　　　　(１)原住民。

　　　　　　(２)身心障礙。

　　　　　　(３)外籍、大陸及港澳配偶子女。

　　　　　　(４)低收入、中低收入及免納所得稅之農工漁民子女。

　　　　　　(５)其他經學校認定學習表現低落者。