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輔導基本原則

了解學生是輔導的第一步，首先必須先接納學生，並設身處地或站在學生立

場體會他們的感受，然後以整體的角度設法全盤了解學生。

一、對學生的基本信念

1.相信每位學生都是獨特的或有個別差異性。

2.了解每位學生都是複雜的整體或系統。

3.相信每一個學生都有自我實現的傾向與潛能。

4.體認每位學生都有尊嚴或被尊重的需求。

二、輔導的基本假設

1.行為是學習而來的，並且是可改變的。

2.輔導是一種學習的情境。

三、輔導學生的基本態度

1.真誠：真心誠意幫助學生，且願意與學生共同面對問題。

2.尊重：尊重學生的個人特質與個別需要。

3.接納：完全接納每位學生，避免先入為主的評價。

4....

輔導基本原則

了解學生是輔導的第一步，首先必須先接納學生，並設身處地或站在學生立

場體會他們的感受，然後以整體的角度設法全盤了解學生。

一、對學生的基本信念

1.相信每位學生都是獨特的或有個別差異性。

2.了解每位學生都是複雜的整體或系統。

3.相信每一個學生都有自我實現的傾向與潛能。

4.體認每位學生都有尊嚴或被尊重的需求。

二、輔導的基本假設

1.行為是學習而來的，並且是可改變的。

2.輔導是一種學習的情境。

三、輔導學生的基本態度

1.真誠：真心誠意幫助學生，且願意與學生共同面對問題。

2.尊重：尊重學生的個人特質與個別需要。

3.接納：完全接納每位學生，避免先入為主的評價。

4.溫暖：設法讓學生有溫暖的感受。

5.體諒：體諒學生現有的處境，並有了解的意願。

四、晤談的基本觀念

1.以學生的人和他所帶來的事為重心。

2.抱持與學生「風雨同舟」或一起同行的心態(張雪梅，民82)。