下列何者學者提倡「環境改變個人，個人改造社會」?
(A)培根
(B) 裴斯塔洛奇
(C)康門紐斯
(D)盧梭

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統計： A(334), B(620), C(225), D(315), E(0) #788131

詳解 (共 4 筆)

#1185906
一、受盧梭影響， 裴斯塔洛齊參照《愛彌兒》的內容，訓練自己的兒子，每天把教育兒子的經過及兒子生長的情況記錄下來。
 
二、主張教育如植樹，人一出生即賦有畢生的機能，如同種子一般，教育僅在提供適當的環境使其發展循序實現，並慎防外界擾亂自然發展的進行。其教學大約可分兩種：愛的教學，知的教學。
 
三、裴氏教育理念較盧梭更進步。
 
(1)教育的對象應為全體兒童（非少數人)，故被尊為國民教育之父。
 
(2)注意貧困家庭的兒童教育，孤兒教育、貧民教育。
 
(3)個人與社會分不開，「環境改變個人、個人改造社會」，藉教育的力量增進人民的生活，社會就能進步。
 
(4)1775年在新莊(Now-hof)以自費設立貧民學校(收容孤兒五十餘人)，並於1798年，在詩塘(Starz)設孤兒院，被尊稱「孤兒之父」。
 
(5)死後墓誌銘被尊為「人中之神，神中之人」。
 
(6)著作─《賢伉儷》、《隱士的黃昏》。
 
四、發揚盧梭教育學說，其積極態度與想法，超越盧梭的消極態度。
 
五、主張教育要順乎兒童天性的發展，形成教育的心理化：並主張教育包括全體兒童，行成教育的社會化。
 
六、重實驗精神，採直觀教學，創造教育的原理。
 
七、主張教育的原動力是愛，其訓育方法充滿家庭教育溫暖，建立良好師生情誼。
 
八、直觀(Intuition)是裴氏的思想核心，包涵：知識的直觀、品德的直觀。
 
九、教學應使學生的頭(智育)、心(德育)、手(體育)三方面均衡發展。
 
 
資料來源:戴帥(2012)。教育專業科目 。臺北市: 志光
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#1038564
後...他什麼時候又這樣說了
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#1095468
考題總是讓人傻眼，看到何時是個頭啊~~~

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#1270870
從貧民教育去推論
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