教甄◆資賦優異組題庫下載題庫

Betts的自主學習模式

設計需要從學生自身出發，從學生需求著手，訂出學習方向。當學生的需求獲得配合，加上需要的技能、概念和態度，就能成為有能力發展、執行評鑑自己的學習之自主學習者。

自主學習模式共有五個向度：

(一)定向

• 學生將透過瞭解資優、興趣、能力及團體活動，對身為資優者的自己有些基本的認識。也將瞭解自主學習者模式，還有身為資優、身為自主學習者模式下的學習者，在成為終身學習者時所需要擁有的機會與責任。

• 含瞭解資優、團體塑造活動、自我瞭解及方案的機會跟責任

(二)個別發展

• 提供學生成為自主學習者需要的技能、概念與態度。包含內省人際、學習技能、科技運用、升大學與生涯投入、管理技能與生產 力。 

(三)充實活動

• 學習者本位

• 學生能負擔自己所做的選擇，及引導學生如教師般發展、設計自己的學習內容、歷程與結果，為自我學習負責。

• 探索性活動、「迷你」研究、文化活動、社會服務及探險之旅。

(四)研討會

• 著重經驗的分享與交流，由三到五個人組成小組進行討論：未來的、爭論的、待解的問題、一般興趣的、與未來有的及更高深的知識。

• 三段式研討會：現有資訊呈現、小組討論活動、結論。

• 學生在過程中參與自我評量、討論會中的觀念、評估呈現的有效性、討論未來提升研討會的方式。

(五)深入研究(最具挑戰性的層次)

• 個人或小組選取感興趣的題目作深入及獨立研究，應用以往所學知識與技能和歸納課程內的學習經歷，過程中教師可安排良師典範。

• 教師僅是支持者