阿摩線上測驗
下列哪一個人格測驗的方式有如看圖說故事，臨床研究上著重個案的歷史？
(A)明尼蘇達多項人格測驗(MMPI)
(B)加州心理問卷(CPI)
(C)Rorschach 墨漬測驗
(D)主題統覺測驗(TAT) 。
統計： A(294), B(105), C(1006), D(1029), E(1) #533222
詳解 (共 7 筆)
創用，全套共30 張內容曖昧圖片與一張空白卡片，內容多為人物與景物
畫。TAT 刺激比文字聯想結構性還低，但比羅夏墨漬測驗高，基本上需較
複雜、組織化有意義的語文反應。主試者要求受試者依圖片內容編造故
事，受試者常會不自覺融入個人內心衝突與慾望穿插在編造故事中，主試
者藉此分析故事中情節與主角扮演了解個人心理需要。
二.墨跡測驗或稱為羅夏克墨漬測驗是人格測驗的投射技術之一，由瑞士精神
醫生赫曼·羅夏克（Hermann Rorschach）於1921年最先編製。
測驗由10張有墨漬的卡片組成，其中5張是白底黑墨水，2張是白底及黑色或
紅色的墨水，另外3張則是彩色的。受試者會被要求回答他們最初認為卡片
看起來像什麼及後來覺得像什麼。心理學家再根據他們的回答及統計數據判斷
受試者的性格。
三.明尼蘇達多相人格問卷（MMPI: Minnesota Multiphasic Personality Inventory）
是心理健康領域最常用的人格問卷之一（Hogan, 2003）。該測驗是以評測精神病人
的個人的，社會的以及行為的問題為目的的。
之一，可以用來評估兒童與青少年的現在的智力水準。它共有13個分測驗，分為語文和實作兩類。
整個測驗可以得到語文、實作及全量表三種智力商數，四個因素指數，以及各個分測驗構成的側面圖。
九種性向(B-1002版)組合，藉由測驗來了解個人的性向。
四.加利福尼亞人格量表（California Psychology Inventory，簡稱CPI），簡稱加州人格量表，
主要用於測量人格。它的基本構思源於20世紀40年代後期。作者爲美國加利福尼亞大學心理學家
高夫（Harrison G.Gough），早年曾從事MMPI研究。適用於13歲以上的正常人。
CPI共有18個子量表，可以分爲4大類：I測驗人際關係與適應能力；II測驗社會化、成熟度、
責任心和價值觀；III測驗成就能力和智力；IV測驗個人的生活態度的傾向。全球很多大公司均采用
CPI作爲人事錄用與安排的測試。
CPI的應用範圍十分廣泛，在管理心理方面，可對應聘者的領導力潛能，工作績效、創造性潛能
進行預測。在國外，CPI一直被認爲是一項在人員選拔方面十分有效的測驗。此外，在CPI手冊中還
列出了各種不同職業群體的測量數據樣本以及和其他心理測驗的相關研究資料，爲我們對量表性能
的理解提供了豐富的參考。
從CPI的測驗結果中，你可以清楚地了解自己的性格、興趣、專業和職業的疋配情況等，使你在
面對經驗豐富的招聘者時，能夠應對自如。而對於招聘一方來說，高效度的CPI測量能彌補現場提問
的不足，爲用人單位提供完整而精確的應聘者行爲描述。此外，CPI經常與360度反饋調查以及MBTI
共同被引入領導力發展的培訓中，它能反映“如果個人的潛力被充分發掘之後，那麼他的優勢和
最適合他的發展領域是什麼”。
(C)羅夏克墨漬測驗(Rorschach Inkblot Test)
(1) 投射型聯想法人格測驗，羅夏克(Rorschach)編製
(2) 測驗需有10張編有順序的墨漬卡片(無內容)，其中5張白底黑漬，2張白底黑漬或白底紅漬，3張彩色漬。受試者答出其對觀看卡片的最初認為，以及後來的認為，主試者再根據回答及統計數據判斷受試者的性格
(3) 優點 (a)能評估受試者的潛意識層面 (b)適合低年級學生
(4) 缺點 (a)無法辨別受試者是否說謊 (b)施測、計分、分析的專業門檻高 (c)信度與效度被受質疑
(5) 刺激模糊／反應模糊
(B)加州心理問卷(CPI)
(1) 自陳量表型經驗效標計分法(實徵效標計分法)人格測驗，高夫(Gough)編制
(2) 以260個是非題界定出18種人格，測驗内容大致可以分爲四類： (1)測驗人際關係與適應能力 (2)測驗社會化、成熟度、責任心和價值觀 (3)測驗成就能力和智力 (4)測驗個人的生活態度的傾向
(3) 優點 (a)高效度 (b)多用於就業、企業徵才和培訓 (c)預測自己潛能 (d)提供多職業的測量數據 (e)預測心理疾病、違法、A型行為 (f) 13歲以上適用
(4) 缺點 (a)得出的分數須參照不同的常模(群體平均)才能進行判斷 (b)得出的分數須有專家解讀才有意義
(D)主題統覺測驗(TAT)
(1) 投射型編造法人格測驗，摩根(Morgan) &莫瑞(Murray)編制，研究幻想
(2) 在不同的兩天中，主試者逐一出示8~12張隱晦的圖片(有內容)與一張空白卡片，要求受試者依圖片內容自由編造故事。因受試者會不自覺在故事中穿插個人衝突與慾望，藉由分析故事(可質性可量化)來了解受試者的潛意識問題
(3) 優點 可以避免發生受試者說謊的情況
(4) 缺點 (a)評分缺乏客觀標準 (b)測驗結果不容易解釋 (c)測驗的效度難以建立
(5) 適合青少年與成人
(6) 刺激清晰／反應模糊
(A)明尼蘇逹多相人格測驗(MMPI)
(1) 自陳量表型經驗效標計分法(實徵效標計分法)人格測驗，哈撒韋(Hathaway) &麥金利(Mckinley)編制，鑒别精神疾病
(2) 預測正/異常兩者顯著的反應模式→選擇問題→測驗正/異常受試者→臨床實踐中反覆驗證量表→制定566題問卷(550題+16題重覆)，包含14個效度量表，26類問題
(3) 優點 (a)提供客觀人格評價 (b)16歲以上適用(已國小畢業) (c)可個別可團體 (d)具有跨文化效度 (e)應用廣泛 (f)可繪製人格特質剖面圖
(4) 缺點 (a)受試者容易隱藏事實或默認 (b)對疾病的辨別力較差 (c)詞意的理解會影響結果 (d)不能瞭解人格的面貌 (e)預測效度低