下列有關「介入反應模式(response to intervention, RT..-阿摩線上測驗
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3F S級教師-高職老師! 高三下 (2020/06/06)
第二層介入: 進行標準化診斷方案,(B,不是標準化測驗) 此一階段強調透過提供連續性 的實證本位的教學介入,並且監控學 生的進步與反應,其方式包括: 1.由 教師、學科專長教師或校外專家進行 系統化教學; 2.提高問題處理的頻 率; 3.增加持續監控的時間;(A持續性) 4.同質 性小組教學; 5.各領域間專業知識的 交流。 桃竹區特殊教育 第二十期, |