下列有關「兒童及少年福利專業人員核心課程」的敘述，何者正確？
(A) 早期療育概論屬於教保課程
(B) 兒童健康照護屬於早期療育教保課程
(C) 嬰幼兒照護技術屬於保母課程
(D) 行銷與經營屬於社會工作課程

課程名稱

學分數

課程內容

兒童及少年福利服務及法規

2

同「教保課程」之「兒童及少年福利服務及法規」內容。

兒童發展

2

同「教保課程」之「兒童發展」內容。

社會工作

1

同「教保課程」之「社會工作」內容。

親職教育

1

同「教保課程」之「親職教育」內容。

特殊教育

1

同「教保課程」之「特殊教育」內容。

家庭支持及社會資源

1

同「教保課程」之「家庭支持及社會資源」內容。

早期療育概論

2

早期療育的意義、內涵、發展與趨勢。國內早期療育的法令 、服務架構、流程、服務模式、融合教育、專業團隊合作、社區資源整合、轉銜服務、專業倫理與道德。專業團隊組成的法源及依據、定義、團隊成員（語言治療師、職能治療師、物理治療師、心理師、社工、特教教師、幼教教師等），專業團隊的功能、合作模式、促進專業團隊合作的方法、團隊合作的注意事項、專業建議融入教學和生活作息，專業的意涵、工作倫理、各類教保工作的意義與內容、倫理兩難情境探討實做與討論。

發展遲緩嬰幼兒的身心特質及需求

1

嬰幼兒在各年齡層的發展序階與品質、發展遲緩的定義、成因、身心特徵、個體與生態的影響、對身心發展與學習所造成的限制、發展遲緩嬰幼兒的特殊需求。

發展遲緩嬰幼兒的保健及照護

1

重症嬰幼兒生活照護的處理(含拍痰、餵食、擺位等)、委託用藥的處理、CPR及急救(哈母雷克急救法、人工呼吸等)、在專業團隊提供意見及協助下做重症嬰幼兒的生活照護，癲癇的處理。

發展遲緩嬰幼兒的行為管理

2

行為管理的發展與趨勢、理論、專業倫理問題，行為問題的定義、類別、功能，行為管理的意義、內涵、原理與原則、流程、策略、注意事項、績效評量，實做與討論。

個別化服務方案的擬定及實施

1

個別化服務的意義、內容、流程、原則、工作表格、服務計畫的擬定、實施、績效評量，實做與討論。

早期療育的課程及教學

2

課程的意義、理論、架構，早期療育課程的原理、模式，國內現有的早期療育課程、課程的特性、課程設計的原則，常用的教學法和教學策略、有效班級經營的策略、教保環境的設計與調整、課程和教學設計工作表格的設計、依個別化服務方案來擬定學習活動計畫、設計與執行學習活動、定期評量幼兒在每個/每單元/每學期的學習活動表現、根據評量紀錄去檢討影響教學績效的因素，實做與討論。

輔具的意義與必要性、輔具服務與內涵、影響家庭決定輔具服務的因素，輔具服務的流程、輔具的類別、輔具的功能、使用原則、注意事項、績效評量，實做與討論。

發展遲緩嬰幼兒的評估

2

專有名詞的界定(篩檢、診斷、鑑定、評估或評量等)、發展遲緩嬰幼兒評估的目的、流程、內容，各種蒐集嬰幼兒身心特性與需求、生態環境資料的工具與方法、評析教育評估的原始資料、撰寫教育評估報告(個案能力與需求之分析)、說明教育評估的結果、提供服務建議，配合個別化服務方案進行總結性評量，評估的專業倫理準則，實做與討論。

機構實/見習

1

實習或參觀機構見習及交流