教甄◆資賦優異組題庫下載題庫

Stanley 數學資優教育模式(SMPY) 1.目的： 　(1)針對數學資優學生所設計的一種加速學習制，提供數學和相關的進階課程 　(2)針對數學早熟學生，發展一套有效的鑑別方法及評估其縮短修業年限的成效。 2.對象： 中學數學資優生 早年在大學學術性向測驗的數學推理得分特別優異的學生 找SAT-M(數學)和SAT-U(語文)最優秀的前2%-5%的數學推理資優生 （但每年的制度不同） 3.教學模式： 　(1)發現：發現資優生 　(2)描述：對發現的學生就認知與情意領域再施測。 　(3)發展：對資優生加以培育、增長與鼓勵 　(4)傳播：將研究結果傳播出去 4.採「加速制」，原因： 　a.學生的數學能力可依一定順序發展 　b.不同學生有不同的學習速度...
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Stanley 數學資優教育模式(SMPY)

1.目的：

　(1)針對數學資優學生所設計的一種加速學習制，提供數學和相關的進階課程

　(2)針對數學早熟學生，發展一套有效的鑑別方法及評估其縮短修業年限的成效。

2.對象：

中學數學資優生

早年在大學學術性向測驗的數學推理得分特別優異的學生

找SAT-M(數學)和SAT-U(語文)最優秀的前2%-5%的數學推理資優生

（但每年的制度不同）

3.教學模式：

　(1)發現：發現資優生

　(2)描述：對發現的學生就認知與情意領域再施測。

　(3)發展：對資優生加以培育、增長與鼓勵

　(4)傳播：將研究結果傳播出去

4.採「加速制」，原因：

　a.學生的數學能力可依一定順序發展

　b.不同學生有不同的學習速度

　c.學習能力和知識內容相配合

5.教學方法：採「診斷－處方教學法」(DT-PI)模式

　步驟：

　(1)評估資優生的能力水準，給予適合能力的診斷測驗，以發現起點行為。

　(2)進一步評估數學知識背景

　(3)教學過程：

　　　① 對學生施予診斷測驗，根據診斷測驗結果施教。

　　　② 對不符合資優生程度者建議回原班

　　　③ 已符合程度者，施標準測驗，合格者晉高一級教材。

6.教學方案：

　各種不同的方案皆有，例如：免修國中數學、加速學習、縮短修業年限、提早入學、良師典範、大學早修方案…等。

內容引自 https://plem0810.pixnet.net/blog/post/149217353-stanley-%E6%95%B8%E5%AD%B8%E8%B3%87%E5%84%AA%E6%95%99%E8%82%B2%E6%A8%A1%E5%BC%8F%28smpy%29