下列關於學校三級預防輔導之描述，何者不正確：
(A)預防，預防重於治療
(B)正向行為支持方案為二級預防工作
(C)二級預防工作主要推動者是輔導老師
(D)個別及小團體輔導為二級預防工作之主要介入方式

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統計： A(32), B(922), C(62), D(27), E(0) #377386

詳解 (共 5 筆)

#629724

正向行為支持方案：
正向行為支持意指在各領域中教導有效的策略，使用的策略尊重當事人的尊嚴、個體和自主。其理論基礎在於有效地憑據經驗並從功能評量發展出包含廣泛的、多元的介入方案，達到預防的、教育性的目的。

正向行為支持的目標為：

1.減少或消除老師們所關注的行為
2.協助個體發展較佳的溝通、社會及自我控制技巧
3.培養與同儕及周遭人事更正向的關係
4.協助其在學校、班級或社區等生活環境中，扮演更積極主動的角色 



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#1112020
全校性的正向行為支持方案以「初級」、「次級」和「三級」之三個層級的方式來對學生的行為予以支持，並且特別強調：主動敘明所有學生的社會行為需求以及預防學生之社會的和學業的失敗（Sugai & Horner, 2002）。Sugai（2003）提出連續性校園正向行為支持系統模式，將學生的問題行為分成「預防」、「危機化處理」和「個別化處理」三個層次，而Yell 等人 ( 2008)亦指出全校性正向行為支持方案的三個實施層次
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#790046
若以1F的內容來看，我認為是一級預防，因其提到方案是為達到預防性與教育性目的。
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#782114
如果是如一樓所示，我覺得正向行為支持應屬於三級，因除了著重在個體的技巧訓練外，也著重在個體環境中各項資源的連結網絡。
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#662561

所以正向行為支持應為初級預防工作?

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