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教甄◆教育專業科目題庫 下載題庫

九年一貫課程的哲學觀，最貼近於下列何者？
(A) 精粹主義(essentialism)　　
(B) 存在主義(existentialism)　　
(C) 進步主義(progressivism)　　
(D) 永恆主義(perennialism)

教甄◆教育專業科目- 教育綜合測驗模擬試題#4520

答案：登入後觀看
難度： 適中

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	4F 張完如高二上 (2011/05/17) 教育之目的以培養人民健全人格、民主素養、法治觀念、人文涵養、強健體魄及思考、判斷與創造能力，使其成為具有國家意識與國際視野之現代國民。本質上，教育是開展學生潛能、培養學生適應與改善生活環境的學習歷程。因此，跨世紀的九年一貫新課程應該培養具備人本情懷、統整能力、民主素養、本土與國際意識，以及能進行終身學習之健全國民。故爾，其基本內涵至少包括： 1.人本情懷方面：包括瞭解自我、尊重與欣賞他人及不同文化等。 2.統整能力方面：包括理性與感性之調和、知與行之合一，人文與科技之整合等。 3.民主素養方面：包括自我表達、獨立思考、與人溝通、包容異己、團隊合作、社會服務、負責守法等。 4.本土與國際意識方面：包括本土情、愛國心、世界觀等(涵蓋文化與生態)。 5.終身學習方面：包括主動探究、解決問題、資訊與語言之運用等。檢舉
	5F Paul Shih 高二上 (2011/05/18) 進步主義才是學生中心啊檢舉
	6F LaLa Laura 高三上 (2011/05/18) 抱歉........修正! 感謝指正^_^ (鞠躬~) 存在主義....最主要的是關心人的本質、人與世界的關係，以及「存有」的觀念。在教育主張上強調每個人要培養真誠、決斷、忠實、創造力及責任感等自律的人格特質，使能做個自由人、抉擇人及負責人。教師因此要了解學生作為人的個體性，而非當做物來對待；讓學生實質地參與教學活動；教材的安排則要有助於學生認識自己的存在、自我與事物間的基本差異、自我與別人的關係，以及人的處境和最終境遇。存在就是選擇自己，既然「人是自己所造就而成的，此外無他」，人有責任且必須作抉擇，而且必須選擇他們作抉擇的原則，所以道德的行動必須是獨立判斷、自由選擇和實踐，而不是訴諸任何外在的權威。 ... 查看完整內容抱歉........修正! 感謝指正^_^ (鞠躬~) 存在主義....最主要的是關心人的本質、人與世界的關係，以及「存有」的觀念。在教育主張上強調每個人要培養真誠、決斷、忠實、創造力及責任感等自律的人格特質，使能做個自由人、抉擇人及負責人。教師因此要了解學生作為人的個體性，而非當做物來對待；讓學生實質地參與教學活動；教材的安排則要有助於學生認識自己的存在、自我與事物間的基本差異、自我與別人的關係，以及人的處境和最終境遇。存在就是選擇自己，既然「人是自己所造就而成的，此外無他」，人有責任且必須作抉擇，而且必須選擇他們作抉擇的原則，所以道德的行動必須是獨立判斷、自由選擇和實踐，而不是訴諸任何外在的權威。九年一貫課程統整方案改革的理論基礎 1.就教育哲學的觀點.......基於人本主義的主張，認為教育培養全人發展，重視教育與生活的結合。 2.就教育社會學的觀點....基於後現代的來臨，面對全球化、資訊化、科技化、自由化及多元化的新世紀，知識不斷爆增，須加以統整，並藉此培養學生統整的觀念及能力，以因應新世紀。 3.就教育心理學觀點......在教育心理學理論基礎上是基於建構主義與認知心理學的觀點，認為世界的意義是由個人認知、互動而建構出來的。世界對於個人而言是完整的，個人也應以整體觀來認識世界。以上......存在主義資料來源自網路.......九年一貫資料來源是陳嘉陽教育概論中冊 2005年10月增訂二版十二刷第127~128頁檢舉

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