教甄◆特殊教育專業題庫下載題庫

研究顯示，大約50％的亞斯伯格症個案有語言表達的問題，但到五歲以前，多數可以流暢的說話，只是在與人對話時，很明顯的不太自然。在發發音和和文法方面大致沒有什麼問題，但在語用、語意和音律方面會有不尋常的表現。

1、語用方面

         亞斯伯格症個案的問題出在因應社會情境的語言使用上。個案常常在對話一開始就講一些和當時狀況完全無關的話，即使對方難堪已顯而易見，或明白表示想要結束話題，但孩子對對方的反應卻毫無覺察。因此幫助個案學習適當的開場白，聽不懂時要適時的求助或澄清，培養說「我不知道」的信心，利用說故事或卡通式的對話，幫助患童瞭解不同層次的溝通，示範如何表達同理心，在個案耳邊提醒該說的話。

研究顯示，大約50％的亞斯伯格症個案有語言表達的問題，但到五歲以前，多數可以流暢的說話，只是在與人對話時，很明顯的不太自然。在發發音和和文法方面大致沒有什麼問題，但在語用、語意和音律方面會有不尋常的表現。

1、語用方面

         亞斯伯格症個案的問題出在因應社會情境的語言使用上。個案常常在對話一開始就講一些和當時狀況完全無關的話，即使對方難堪已顯而易見，或明白表示想要結束話題，但孩子對對方的反應卻毫無覺察。因此幫助個案學習適當的開場白，聽不懂時要適時的求助或澄清，培養說「我不知道」的信心，利用說故事或卡通式的對話，幫助患童瞭解不同層次的溝通，示範如何表達同理心，在個案耳邊提醒該說的話。

2、語意方面

       亞斯伯格症個案經常把別人的話只做字面上的解釋，例如：有位父親要亞斯伯格症的兒子去泡茶給客人喝，等了許久，爸爸問兒子：「茶呢？」兒子回答：「在茶壺裡啊！」完全沒瞭解爸爸的意思。語言中用到的「比喻」是亞斯伯格症個案較無法理解的，他們不是故意裝傻，而是對於言下之意難以察覺，導致無法瞭解成語的真正意思。開玩笑的話也常困擾亞斯伯格症個案，他們搞不清界線，也聽不懂其中的幽默，經常需費盡唇舌解釋那只是個玩笑。如果用雙關語或嘲諷的話，個案可能就會開始感到不安，因為孩子很可能不瞭解或是誤會他人的意思，因此父母和老師需多花時間解釋，教導孩子理解語意和使用情境。

http://www.tscap.org.tw/TW/NewsColumn/ugC_News_Detail.asp?hidNewsCatID=7&hidNewsID=130