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教甄◆教育專業科目-中等題庫 下載題庫

以下何者為國際教育的核心歷程?
(A)網路學習
(B)終身教育
(C)浸潤式教育
(D)跨文化教育

教甄◆教育專業科目-中等- 99 年 - 099年臺北市99年教育專門類科知能試題選 (25題)#1818

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	Ting-hui Chen 高一上 (2011/05/04) 浸滲式immersed: (R.Forgarty所提出課程統整的十種不同方式之ㄧ) 用"顯微鏡"方式看課程，以個人的興趣和專長為"鏡頭.....觀看完整全文，請先登入檢舉

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	4F 蔡鎔亘高一下 (2013/03/30) 浸潤式教學法，簡言之像是參加全英文的互動美語補習班，常用在第二外語習得之上，五大浸潤式教學技能 1.使用視覺效果、手勢、身體語言、表情、造型和肢體動作以補充口語提示不足的能力。教師為讓學生在有意義的情境中學習一種新的語言，必須善用每一個教學方法，包括提供實際使用的物件（教具）、圖片、視頻，和手勢來表達意思。這將使學生發展出不需直接解釋的情境理解力。 2.鼓勵學生持續使用目標語言的能力。對那些初學仍無法使用中文的學生，老師可以鼓勵他們用英文發問，並用英文給予提示。隨著學生年齡的增長，應鼓勵在中文教學課程中儘量使用中文。當學生進步到更高層次的能力時，應該勸阻他們混合兩種語言，並鼓勵他們明確分別使用母... 查看完整內容浸潤式教學法，簡言之像是參加全英文的互動美語補習班，常用在第二外語習得之上，五大浸潤式教學技能 1.使用視覺效果、手勢、身體語言、表情、造型和肢體動作以補充口語提示不足的能力。教師為讓學生在有意義的情境中學習一種新的語言，必須善用每一個教學方法，包括提供實際使用的物件（教具）、圖片、視頻，和手勢來表達意思。這將使學生發展出不需直接解釋的情境理解力。 2.鼓勵學生持續使用目標語言的能力。對那些初學仍無法使用中文的學生，老師可以鼓勵他們用英文發問，並用英文給予提示。隨著學生年齡的增長，應鼓勵在中文教學課程中儘量使用中文。當學生進步到更高層次的能力時，應該勸阻他們混合兩種語言，並鼓勵他們明確分別使用母語或目標語言的時機。 3.使用開放式問句的能力。有效的教師，無論學科或教學法，不會只使用以是或否回答的問題。相反的，他們會挑戰學生的思維，鼓勵較高階的認知能力，並提供充裕的時間來讓學生思考及回應。在浸潤式教學中，教師鼓勵學生給予更長和更多樣化的答案這一點尤為重要。例如，他們可以要求學生擴大說明想法或舉例說明。這樣一來，不只有助於學生練習多種的表達方式，也可增加學生新的文彙和句型。 4.定期評估學生的理解和語言技能發展的能力。教師需要通過提問技巧和互動評估了解學生理解程度。他們也應該持續鼓勵學生使用新詞語、更複雜的語言結構及適應文化、語言和它們之間的相互作用和反應。教師應鼓勵學生使用更貼切的詞彙讓他們繼續發展他們的語言技能。 5.運用各類師生互動方式創造一個充滿活力的學習環境的能力。教師可以混合使用以下幾種互動方式類型：教師與學生、學生與學生、整個團體，和小組活動。在研究小組的設置上，教師需要仔細評估各小組的構成。每個學生都應該有機會和班上各個同學互動，但也應該有長期和持續的師生互動的機會。 http://epaper.edu.tw/windows.aspx?windows_sn=10368 檢舉
	5F 廖俊淵大一上 (2013/04/03) 國際教育的核心歷程>跨文化教育反覆讓不可能消失加油加油加油 ^_^ 檢舉
	6F Penny 國三上 (2014/02/20) 既然是「國際」教育，那就是「跨」文化囉！檢舉

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