以下組合，何者最能避免教育上的馬太效應？ （甲）注意初始的差距。 （乙）大雞慢啼，提供孩子足夠的探索機會，孩子能慢慢建構，時間到，自然就會。 （丙）注意多元智能的培養，會打棒球就多練習打棒球，會唱歌就去練唱歌。 （丁）隨時補強，不要拖延。 （戊）持續協助，直到能獨自學習。
(A) 甲乙丙
(B) 丙丁戊
(C) 丁戊甲
(D) 乙丙丁

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統計： A(861), B(815), C(3173), D(522), E(0) #199529

詳解 (共 7 筆)

#271654

馬太效應（Matthew Effect），是指好的愈好，壞的愈壞，多的愈多，少的愈少的一種現象。

名字來自於《聖經·馬太福音》中的一則寓言

"凡有的，還要加給他，叫他有餘；凡沒有的，連他所有的也要奪去。"

以上摘自維基百科

所以在教育上避免讓學生學習狀況差得愈差,要適時補強,以免愈來愈差~

“ 凡有的，還要加給他，叫他有餘；凡沒有的，連他所有的也要奪去。


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#271647

羅伯特•莫頓

馬太效應:強者恆強、弱者恆弱、貧者越貧、富者越富、一步領先，步步領先


 

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#874001
因為如果只注意他的強項(如打棒球)
就會造成好的越好....而不擅長的能力越缺乏機會發展→變成馬太效應

不知這樣有沒有解答
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#851504
就是一開始就要注意程度好壞的學生差距
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#867954
請問為什麼
（丙）注意多元智能的培養，會打棒球就多練習打棒球，會唱歌就去練唱歌
不適合呢?
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#851600
謝謝你的解答:)
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#833502
想請問Ａ　注意初始的差距　是什麼意思？？
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