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學習遷移的理論基礎：

(1) 形式訓練論(官能心理學)：

發展完善的官能，就具有一種普遍遷移的能力。這種能力就可解決與其性質相屬的一切問題。

如此說來，教育的目的既非知識的傳授，也非習慣的養成，只是形式的訓練而已。

(2) 同元素論(桑代克)：

舊學習之所以對新學習有遷移效果，主要是新舊兩種學習情境中具有相同的元素；相同元素愈多，遷移份量愈大。

(3) 共原則論：

經驗中學到的原理原則是形成新學習環境中產生遷移的主要原因。

(4) 轉換論(完形心理學家所倡議)：

強調整體型態，各元素本身不是重要的，最重要的是所有元素組織成的整體關係。

Ex.球場如戰場：同元素論的分析->兩者具共同的元素，如勇敢、機智。

轉換論的看法->兩者具相同的型態：擊敗對方之團隊精神、技術運用是一樣的。