何種理論主張認為學校教育是優勢階級「再製」既存社會階級利益的不平等？
(A)衝突理論
(B)後現代理論
(C)交換理論
(D)結構功能學派。

衝突理論學派特徵 

(一)對立與衝突

強調社會團體之間彼此對立的現象，尤其支配者和從屬者之間的衝突。

(二)變遷

團體之間由於利益衝突所引起的權力鬥爭，將導致社會不斷變遷。 
 

衝突理論學派特徵 

(三)強制

在鬥爭和變遷中，任何團體衛了取得優勢，必會採取強制的手段迫使其他團體與之合作，而維持暫時的社會穩定和秩序。

後現代觀點是對現代思考模式、宗教和道德信念作批判性的重新評價，對現代性所創造的種種嚴格的二元對立(客觀事實與主觀經驗、事實和想像、世俗和神聖、公開和私人)加以深度懷疑。

後現代主義的中心思想是希望擺脫單一化、中心化的狀態，改以接受多元、異向、變化、解構、去集中化、重視人與己身之外的事物（包含人際關係與環保概念）等意識觀點，因此，人們應學習多元化的價值觀，凡事沒有絕對的是非。

完整資料：http://blog.xuite.net/kc6191/study/15710025-後現代主義思想及教育理念

衝突理論

一.淵源:

衝突理論自1960年代由美國開始興起,其後流傳自歐陸。其思想淵源可遠溯至馬克斯(Karl Marx)和葦伯(Max Weber)兩人的學說。

代表人物

1.葦伯主義衝突理論(Neo-Weberian Conflict Theory)代表:柯林斯(Randall Collins)

2.新馬克斯主義衝突理論(Neo-Marxist Conflict Theory) 代表:鮑爾斯(Samuel Bowles) 金提士(Herbert gintis)