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私人筆記( 1 )依情境認知之「合法周邊參與」(Legitimateperipheralparti..-阿摩線上測驗
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| 最佳解! | ||
馬自達 小六上 (2011/08/06)
情境學習是合作與社會互動的學習 Lave及Wenger (1991) 發展出LegitimatePeripheral Participation（LPP）合法周邊參與的理論，描繪現實生活中的學習過程，認為在實務社群（community of practice）環境中，每個人均是從周邊參與，再合法進入核心過程進行學習。情境學習論重視學習成員間的參與互動，是一種共同參與的社會化學習觀，在情境學習的環境裡，由教師、專家或其他較有經驗的學習者，扮演教練或協助者的角色，提供學習鷹架，並互相扶持、激發、分享與交流訊息，共同建構知識意義（吳宗立，2000）。因此在情境學習的環境中，學習者與其他學習者之間會有許多互動的機會，透過討論、共同操作與練習，學習者之間將會產生合作與互助的行為... 查看完整內容 | ||
1F
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3F Ribbon Gift 高三上 (2013/06/18)
Lave & Wenger（1991）提到：「活動皆可視為情境、沒有一個活動是不屬於情境的」。 而且抽象化的知識要能用於情境之中才有意義。所以 Lave 和 Wenger 提出以合法周邊參 與（legitimate peripheral participation）的想法來詮釋學習。而所謂的合法周邊參與指的 是新手在成為社群成員時，必須依合法的途徑如師徒制先一般在旁學習，此時對於社群 活動的參與是屬周邊的。而後透過執行社群實務的歷程，增加其在社群的參與度，漸漸 從周邊到核心參與，最終成為社群的一份子。 |