教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)題庫下載題庫

科目

試題題號

資料提供者

疑義性質

決議

教育原理與制度

6

¨題幹疑義

þ答案疑義

¨其他疑義

選項B、D皆可

試題內容

6.依皮亞傑(J. Piaget)的看法，不管狗為何種顏色或品種，兒童都知道那是狗，這是何種認知的功能？

(A)組織 (B)同化 (C)調適 (D)平衡

疑義內容

依據陳嘉陽著的教育概論(上)冊第359頁。【同化】意為：個體以既有的基模去處理所面對的問題或吸收新經驗的歷程。【平衡】的解釋為：一個平衡良好的觀念組合，將個體新學得的概念結合到整體的心理系統中，使得個體從環境所獲得東西能夠緊密的連結到他過去的學習經驗中。

    第六題的題意：不管狗為何種顏色或品種，兒童「都知道」那是狗。從該句話的文意判斷，兒童已經將其新學得的概念結合到整體的心理系統中，才會「都知道那是狗」，表示兒童已達【平衡】階段。反之，答案若為【同化】時，應以下列問法詢問較適當：「不管狗為何種顏色或品種，兒童都『認為』那是狗。」如此才能顯示，「兒童正以既有的基模去處理所面對的問題」該歷程。

    因此，考生認為該題疑義主要原因為：題意敘述不當，因為『認為』和『知道』的解讀是不同的。建議答案改為【(D)平衡】，或者一律送分。

說明

本題原意在評量考生是否理解Piaget認知發展理論中適應認知功能之一「同化」的概念，兒童先只根據某種顏色或品種的狗學到「狗」的基模，以後在新環境中遇到其他顏色或品種的狗，也會喊牠為「狗」，這種將新遇見的事物吸收融入既有基模之內的歷程即「同化」，選項B「同化」是最佳答案。本題題幹中省略了兒童已學到「狗」的基模相關之敘述，考生可能混淆以致理解為同化歷程之後的平衡〈equiluibrium〉狀態。故本題建議從寬評分，考生選答「B」或「D」均視為正確答案計1.5分，而選答「A」或「C」仍屬錯誤答案不給分。