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教甄◆教育心理學題庫
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兒童扳手指頭計算數量的方式依J.S.Brunner的觀點是屬於何種認知表徵的階段?
(A)動作表徵
(B)形象表徵
(C)符號表徵
(D)數字表徵。
教甄◆教育心理學
-
教育心理學(張春興ch6)#1500
答案:
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難度:
簡單
0.734
討論
私人筆記( 0 )
最佳解!
Hsiao-lan Chi
國二下 (2012/04/16)
“扳手指.....
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2F
Kevin Su
高三下 (2013/09/04)
可以解釋不是B的原因嗎?!
檢舉
3F
Jia-Hui Tu
高二上 (2014/12/03)
認知表徵發展三階段
動作表徵
(Enactive Representation):指三歲以下幼兒靠動作來認識瞭解周圍的世界,亦即靠動作來獲得知識,即「由做中學」的經驗
形象表徵
(圖像表徵,Iconic Representation):指兒童經由對物體知覺留在記憶中的心象(Mental Image),或靠照片圖形等,即可獲得知識,即「由觀察中學」的經驗。相當於皮亞傑的前運思期。
符號表徵
(象徵表徵,Symbolic Representation):指運用符號、語言、文字為依據的求知方式,即「由思考中學」的經驗。相當於皮亞傑的形式運思期。
這題「兒童扳手指」,比較符合動作表徵期。
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4F
教檢只求一次過
國三下 (2016/11/07)
我記得另一個題目好像解答是
形象表徵
相當於皮亞傑的
具體運思期
?
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兒童扳手指頭計算數量的方式依J.S.Brunner的觀點是屬於何種認知表徵的階段..-阿摩線上測驗