教甄◆教育專業科目題庫下載題庫

伊拉斯莫斯(Erasmus)：文藝復興時期北歐人文主義之王「學者中的學者」、「文藝復興時期的伏爾泰」、「北歐人文主義之王」，著有《愚者的禮讚》，主張兒童教育應始於胎教，「人不是生就的，而是造就的」。伊拉斯莫斯反對當時人文主義的末流─形式主義(西塞洛主義，文字主義 、文法主義)，認為他們這種只重文字之美而不重實際，重表面不重實際，只是流於形式而已。這影響了16世紀的唯實論的產生(反形式主義)1. 反對體罰 - 「教育不應強迫，只應輔導。」教育應該是是配合本性的發展，，教育應該及早施行，並且用有趣的方式來教學，而不可處罰人文教育內容，主要的是博雅學科，另外天加了不少新的知識；即古典語文、文法、文學、歷史、天文、地理、農學、科學、自然及軍事科學2. 推崇西方傳統的博雅教育 - 他所主張的人文教育卻是以上層社會子弟的全體為對象，沒有性別上的軒輊。學生應該廣泛的涉獵西方古典名著，領略西方哲人的偉大思想。教育不是僅僅是為個人的發展，教育也是為社會的進步而施行。「你們的孩子，不僅是為了你們自己也要為你們的國家；不只是為你們的國家而也是要為神盡其義務。」3. 師資的專業培訓必須加強，以提昇學校教育的素質，而培訓師資乃是社會大眾的責任4. 兒童教育上，他認為必須顧及三個層次，在現在幼教的現況可以說是尊重個別差異，重視多元智能發展「本性」(自然)是兒童的天賦，亦是教育上的資源。「訓練」授與技巧、應用所學。「實習」(練習)藉由活動來強化本性及訓練所形成的能力

蒙田（Michel de Montaigne，1533年2月28日－1592年9月13日）文藝復興時期法國作家，以《隨筆集》（Essais）三卷留名後世。《隨筆集》在西方文學史上佔有重要地位，作者另闢新徑，不避謙疑大談自己，開卷即說：「吾書之素材無他，即吾人也。」